【小古文《称象》】21、《称象》教案
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教学要求：
1、认识“称”、“象”等13个生字，会写“再”、“象”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边——一边——”说句子。
3、能从曹冲称象的故事受到启发。
4、愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学时间两课时。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、课前收集有关资料。
第一课时
一、古诗引入：
小朋友们，你们听过这首古诗吗？《七步诗》（师生齐背）这首诗的作者是三国时候曹操的儿子曹植做的，你们知道吗，曹操还有一个很聪明的儿子，名叫曹冲，他和你们现在一样大的时候，就做了一件很了不起的事情，你们想知道吗？读了课文里的故事，你们就会知道了。（板书课题 学习生字“称”、“象” 集体书空“象”的笔画）
二、初读课文，识记生字：
1、借助拼音，初读课文，要求：做到“五不”，不加字、不丢字、不读错字、不重复、不断句。
2、检查读书：开火车读带有拼音的生字卡，纠正读音，注意“称”、“秤”读后鼻音，“沉”读前鼻音。
3、分小组学习生字，每人学一个字，说一说你是用什么办法学的，和组内的同学交流。
4、汇报交流自学情况。师指导“艘”、“微”的写法。表扬按照识字方法或有独到办法记字的同学。
5、小组开火车组词比赛。
6、去掉拼音，再读，看看谁记得牢。
7、把生字朋友带回家，放到课文中再读读。要求：读通顺、流利，标出课文有几个自然段。
8、指导描红。师巡视检查。
三、小结：
小朋友们，你们能开动脑筋，想出这么多的好办法来记住生字，现在我们已经和它们成了好朋友了，你们瞧，它们都在夸你们是聪明的孩子呢！
第二课时
一、课题质疑：
1、我们继续学习《称象》这篇课文。读课题，复习“称象”生字。
2、课题质疑：读了课题，你们想知道什么？
（1、为什么要称象？
2、用什么办法称象？
3、象到底有多大？
4、是谁想出了称象的办法？
5、称出象的体重了吗？
……师简单板书）
3、小朋友们真爱思考，提出了这么多的问题。我相信，你们会提问题，更会解答问题，对吗？其实啊，问题的答案都在课文中，只要多读几遍课文，你们就会明白了。
二、读书讨论：
1、今天我们来展开一个竞赛，看看哪一组的小朋友最会读书，小嘴巴最会说，我们来为自己的小队加星，最后评出优胜小队，你们愿意吗？
2、竞赛规则：请四人小组挑选自己最感兴趣的一个问题，互相交流，然后派一名代表回答，如果答得不完整，还可以补充。回答问题的方法可以多种多样，可以来黑板上画，可以表演，可以找到课文中有关的句子来读，看看哪一组的小朋友合作得最好。
3、四人小组讨论交流，师巡视指导，鼓励孩子用灵活的方法解答问题，如读、说、演、画等。12
4、汇报比赛，师生评议，借助图画、投影、多媒体课件等解决提出的问题，相应指导朗读有关段落。理解“一边——一边”所表达的意思。
5、小结竞赛结果，肯定学生勇于创新的学习方法，大胆的思考。
三、扩展延伸：
1、你还有什么更好的办法吗？
2、学了课文，你有什么收获？和你的同桌说一说。可以联系前面两篇课文或生活实际。
3、还有什么不明白的地方吗？
4、师总结。
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