一、形象揭题，趣味识字 １、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮。 ２、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。 ３、认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字义。 二、举一反三，自学生字 １、出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教学生字“鲜”。 ２、分小组运用...
一、说教材 教材简析 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课《日月明》,鉴于《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫,学生对日、月、火、竹等会意...
新一轮语文课程改革为语文教学实践打开了一扇新的视窗。在教学中“要珍视学生独特的感受，体验和理解”等新课程理念正成为教师们努力实践与探索的热门话题。今天，我们教研组认真听了洪老师执教的《自选商场》一课，真是受益非浅。她在教学过程，尊重学生差异性、多样性、独特性的基础上，针对学生体验、理解的正确与否，区...
【设计背景】 本篇课文体现的是一个温馨的生活场景。琅琅上口的韵文，便于朗读，也容易理解。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童真的比较。课中的一类字“羊、小、牛、少”和部分二类字“猫、桃、苹、红、多”等是学生日常生活中常见的。这对于学生朗读体会，完成识字任务和培养语感都不会造...
教学要求： 1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。 2、能正确、流利地朗读儿歌。 3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。 教具： 每人一份“蔬...
一、我会读 明天 明白 鲜花 尘土 笔尖 灭火 风力 电力 男人 休业 手中 手心 森林 竹林 林子 从前 跟从 群众 众人 树林二、看谁填得又快又好1、力：共（ ）笔，第二笔是（ ）。2、手...
【学生分析】 由于学生课余生活的丰富多彩，往往能从校园、家庭日常生活中、广播、电视、报刊中了解很多生活知识。因此，本课中要认识的蔬菜对学生来讲并不陌生。如何调动学生对熟知事物的兴趣，激发持久而深入的学习热情，这就必须通过教师设计一个个丰富而情趣盎然的游戏，让学生在玩中学、做中学。因此，老师采取了各...
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课《日月明》，鉴于《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意...
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学语文一年级上册【教材分析】《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及...
课前布置学生收集商品名称，进行课外识字。 师：咱们班的小朋友最近收集了很多商品包装，认识了很多汉字，现在让我们来交流一下，把你们收集的给老师们展示一下怎么样？ 生答好。 师：让咱们现在小组里交流一下吧。 （四人小组交流，，在小组内把认识的字读给别人听，教师随机检查）。 （此环节的设计有效的...
今天我执教的是人教版小学语文第一册“识字(二)”中的第四课《日月明》， 这是一篇识字韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。文章读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意。因为字意的理解基本上可以通过会意字的特点进行分析。因此，我把识字教学的重点放在字音以...
2、自选商场教学目标：1、认识14个生字，会写4个字。认识两个偏旁“女”“竹”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会自选商场给购物的人带来的便利。教学重、难点：认识本课14个生字，愿意在生活中主动识字课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、认识14个生字，...
小学语文课堂教学中自主合作学习的研究──《识字二·自选商场》教学案例及评析关键字： 教育科研 当今社会是一个信息化，全球化的社会，以多媒体、网络等为代表的信息技术迅速发展，随着信息技术和其他高新技术的出现，人们预感到一个新的经济形态和社会形态悄然兴起，开始改变着我们所熟悉的世界，现在信息技术国际竞...
教学要求1、认识14个生字。会写四个字，认识一个偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学具备多媒体课件、生字卡片，学习生字的物品。一...
活动教学理论提出要在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动,并以此为主要教学形式。本课的教学设计以活动教学理论为指导，旨在鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以活动促发展，实现学生多方面的能力提高，促进学生综合素质的全面发展。【教学版本】义务教育课程标准实验教科书...
一、你能把两个字连起来变成一个字吗？月 日 一 人 田 小木 力 羊 火 月 大二、我会读。明天 明亮 鲜花 鲜与 举手 手拉手树林 森林 从前 从来 群众 用力三...
学习目标：1我能熟读课文中认识汉字，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。2、我能正确流、利地朗读课文。学习重点：我能通过小组合作学习，提高识字效率。通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。知识链接：有趣的会意字我们学习的汉字中，有许多...
【教材简析】 《自选商场》是人教版义务教育课程标准教科书一年级上册，识字（二）第２篇课文，主要认识１４个字，会写“巾”“牙”“尺”“毛”大致了解自选商场的作用。【学情分析】 自选商场对乡镇学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家...
【教学内容背景材料】 义务制教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册识字（二）第３课。 【教学目标】 认识常用蔬菜，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生主动实践，以识字、朗读为基础，获取更多的知识。一、场景一：展现蔬菜—让孩子们直观感知 “铃、铃、铃”，上课了，我提着预备好的各种蔬菜微笑着走...
一、激趣导入师：小朋友，今天老师为你们带来了一个小伙伴——小猴灵灵。灵灵：小朋友们好，我叫灵灵，生活在大森林，我就爱吃水果，妈妈说我太挑食，叫我小瘦猴。今天妈妈叫说出十种蔬菜的名字，这可怎么办呀？我连蔬菜长在哪里都不知道。师：好了，小朋友你们愿意帮助小猴灵灵吗？那么你们知道蔬菜长在哪里吗？生：长在...
