一、案例背景：辅六班共有学生12人，其中男生4人，女生8人。轻度智力残疾的有4人，中度智力残疾的有7人，无法测试1人，但从语文学习的情况来看，知识、技能、情感的发展和智商并不全部成正比，大概有三个层次：其中5位学生的语感较强，主动参与的热情较高，有初步的“问题意识”；3位学生几乎没有主动参与的意识，...
教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。这是一篇生动有趣。极富教育意义的童话故事。课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思...
一、交流谈话： 师：我是大城县第一小学的老师，我姓韩，今天由我来和大家共同上一节课，同学们愿不愿意？ 生（齐）：愿意 师：上节课我们学习了这篇课文的生字，现在我们一起做一个游戏，检查一下同学们掌握生字的情况（注重了解学生生字的掌握）二、展示教学课件，复习生字： 师：图中有许多只小狮子，它们头...
《小白兔和小灰兔》教学设计肖颖学习目标1 认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3 愿意做一个爱劳动的好孩子。课前准备教学课件，生字卡片，小黑板。教学时间：2课时。第 一 课 时声像引入边放动画课件（或投影）边讲述...
一、夸狮子 师：见过狮子吧？来，夸夸狮子 生1：狮子很勇敢 生2：狮子的爪子很锐利 生3：狮子的叫声很响 生4：狮子的毛很漂亮 生5：狮子的视觉、嗅觉、听觉很灵敏 师：是啊，说得真好，怪不得人们称狮子是-- 生：林中之王 师：百兽之王 评：利用电教手段，先以鲜活的画面，让学生感...
手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。理解“挑选、十分”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成...
教学目标:1 在故事情节的回顾中进一步巩固盆,位等12个认读字 能够区分花种,种花的读音,结合板画理解一盆与一盆盆的不同 会写分,选等2个生字 2 聚焦两个重点句国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情 国王听了,高兴地拉着他的手,说:你就是我的...
狮子妈妈生下了两只小狮子。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 小树说：“那你以后怎样...
师：读了课文之后，大家认识了哪些小伙伴啊？生：我认识了安娜、安东、玛莎和维加。师：（出示：四位小伙伴的名字）让我们来喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！生：玛莎、维加、安娜、安东你们好！师：那我们需要几名配音演员呢？生：四名。师：其实，这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白。（出示：旁白）他起到了讲述...
★(人人必做)1,看拼音写词语zěn yàng huó lì kè kǔ hòu miàn liàn xí shì shuí( ) ( ) ( ) ( ) (...
师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了？ （多媒体出示狮子图） 生：狮子。 师：对，是森林之王——狮子。为什么称它为森林之王？它有什么本领 啊？ 生：它跑得快。 生：它的牙齿很锋利。 生：它的爪子也很锋利。 师：（微笑着点点头）狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。板书：...
师：（板书课题）生：（读）小白兔和小灰兔师：猜猜它们之间能发生什么有趣的故事呢？生：我猜小白兔和小灰兔有一天到森林里去玩，看到了许多的蘑菇，然后它们一起去采蘑菇 。 生：我猜它们俩个是一对好朋友，它们在菜地里拔萝卜的时候，碰到一只大灰狼，大灰狼想要吃掉它们俩个，它们俩个逃跑了的事。...
【教材分析】 《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小...
一、给下面的字加一部分，组成新字在组词古（ ）（ ） 吊（ ）（ ）子（ ）（ ） 舌（ ）（ ）二、比一比，再组词位（ ） 样（ ） 长（ ）拉（ ） 洋（ ） 常（ ）三、读读说说懒洋洋地晒太阳...
课前播放《狮子王》动画片。一、角色见面，导入新课。1．见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象？2．师生交流，知道狮子威武，是森林之王。3．过渡揭题。在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。（大屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼？小朋友在打招呼中认读生字&l...
设计理念春游是孩子们最喜欢的活动。这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。本课学习中继续让学生自主、合作学习，培养学生合作意识，学会自主学习、合作学习的方法。在合作中通过多种形式的朗读读熟课文最后让学生进入这样的情境：几个小伙伴去春游。中午，当小伙伴们发现...
一、谈话导入，设疑激趣1．一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽的实验，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?（学生汇报）老师祝贺大有的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗?2．出示课题、学生读题。4．学习生字“盆”。5．让学生就题目...
一、复习生字词引入1、同学们这节课，我们继续到遥远、美丽的大森林去和《两只小狮子》交朋友，瞧，森林的保护神大树来欢迎我们了，他带来了许多红通通的大苹果，谁来当小老师带大家读呀？ 生：小老师轮流带读生词。2、小蜜蜂精灵也来了，它说谁能把花上的词语写对，它就把花儿送给他。（词：非常、苦乐、学会）生：写...
一、说教材 这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。&rd...
◆设计理念： 新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，...
