[中秋节放假2021安排时间表]zh ch sh r 教案（苏教版）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】
１、能借助表音表形图学会声母zh　ch　sh　r。能认清形，读准音。
２、能借助表音表形图学会zhi chi  shi ri 4个整体认读音节。能认清形，能读准它们的四声。
３、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
４、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学重点、难点】
１、认清声母与整体认读音节的形。
２、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
 【教学过程】
一、分层次复习导入 （1识记声母、平舌音，2区分声母和整体认读音节3、i的发音变化）（3分钟）
1、师：小朋友，通过前一阶段的学习，我们已经认识了不少拼音宝宝了，今天，有些拼音宝宝又来到我们教室了，看看它们是谁？（课件出示：z c s）一起读一读——
 师：对，它们就是声母z c s。（课件出示：声母）
师：开火车会读吗？（师指，生开一组火车）
 师：不错。读z c s的时候，舌头平平的（手势演示舌形），所以它们叫平舌音。
 2、再看，还有谁来了？（出示：i）一起读——
 3、师：字母宝宝i可厉害了，单独念的时候是i，跟在z c s后面，他就像奥特曼一样变了！（出示：zi ci si），变成了“整体认读音节”（课件出示：整体认读音节），会读吗？一起读——开火车读——
过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来坐坐好。
二：学习（ ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ ）
 （一）情境故事引出（2分钟）
 1．讲情境故事（课件出示：情境图）。
师：故事发生在一个美丽的大森林里，这一天，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（课件出示：r  老师范读r,学生跟读）——
 森林里有两只猴子在快乐地玩耍，突然，出现了一只狮子（课件出示：sh     老师范读sh,学生跟读）。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。）
 师：原来，他想要吃小猴。（课件出示：ch    老师范读ch,学生跟读）。
猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。你们说，狮子吃到小猴了吗？（生：没有）
原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（课件出示：zh   老师范读zh,学生跟读）。小猴子真机灵呀！老师把他编了一首儿歌，大家听一听。
师：这个故事给我们带来了4个新的拼音宝宝，也就是我们今天要学的四个声母：
zh ch sh r（课件：情境图上闪烁出示）
（二）正音（6分钟）
1．讲解发音方法
跟前面学习的平舌音z c s不同（手势），zh ch sh r 发音的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘（手势），我们叫它们“翘舌音”，听老师读——zh ch sh r。
2．现在跟着老师把这4个翘舌音读准。师领读，生跟读。（多种形式读，包括横、竖、双排开火车）
3．离开图，大家还能认识它们吗？（抽卡片读，齐读加开火车读）
4．编号游戏
师：现在我们做个编号游戏，老师先给这些翘舌音编号：1、2、3、4。用手指表示这些编号然后听老师读，读到哪个翘舌音，小朋友用手指告诉我它的编号。明白了吗？开始。
（三）记形（８分）
1．小朋友真棒，已经认得它们了。那我们要记住这些字母形状，你有没有好办法呢？（课件出示：zh ch sh r 及表音表形图）先和同桌讨论一下。123
2．交流字形的记忆方法，再书写。
（１）zh
如：我发现ｚ＋ｈ，就是ｚｈ（师评价：ｚ＋ｈ，这个方法真好，这是用“加一加”的办法来记住他的。）
再如：蜘蛛织网zh zh zh
指导书写：（师范写，生书空）单独的ｚ和ｈ，我们都会写了，今天它们手牵手成了好朋友，写的时候一定要靠拢，中间留条缝就行了。
（２）依次写ｃｈ和sh
如：皮尺弯弯chchch、人舞狮子shshsh……
（３）学习ｒ
师：再来看最后一个声母，也请你编个顺口溜：树干树枝r r r。老师有用手势来记的好办法，想学吗？（用做手势帮助识记r）或大树红日r r r。小朋友们真好，记住了这些声母的读音和形状。
师范写，生书空
（三）、巩固认读
1、抽读卡片  （对学生要大面积训练到位）
师：现在平舌音和翘舌音都来了，（课件出示：z c s zh ch sh r）你们会读吗？先读平舌音（手势），再读翘舌音（手势）
2、手型游戏  （区分平舌音和翘舌音）
师：它们要跟我们一起玩游戏了，这个游戏叫手型游戏。如果听到的是平舌音，就把手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来，（教师边说边动作示范）听清楚了吗？
师读声母，生做游戏。（坐正，第一个……坐正，第二个……）
师：平、翘舌音分得真清楚，小朋友们表现真不错。
三、学习zhi chi shi ri（10分）
（一）、认清整体认读音节的形，相机正音
出示ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ
师：（出示：i）ｉ也想与ｚｈｃｈｓｈ交朋友呢，看这次变成了什么？（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ）这就是：（整体认读音节）
生齐读zhi chi shi ri
（二）、层层递进，读准四声
１、揭示标调规律
这些整体认读音节要戴上声调小帽子，我们前面已经学过在i上加声调的时候要注意什么？（生：ｉ戴声调小帽子时要去掉上面的点）小朋友们真了不起，我们以前学过的知识记得这么牢。
２、按顺序读四声
（出示：四声）你们看，它们戴着漂亮的帽子，排着整齐了队伍走来了，小朋友们先自己练习读一读。练读－开火车读）
３、变序读
这些音节娃娃觉得大家读得太棒了，它们决定要增加难度，再来考考大家，看看还认识它们吗？注意：变变变（出示：乱序的、最典型的八个整体认读音节）
ａ先自己练一练，读给同桌听一听。
ｂ指名读，判断对错
下面，老师请一位小朋友来读，（一人读4个，读得对吗？跟他读两遍）
（三）、 ★ 用图正音， 结合已有生活经验巩固认读
（1）有了声调，它们就成了真正的音节，可以给汉字注音了，不信，你瞧：（出示；图、音节、字）师范读，生跟读：枝　树枝的枝，吃吃饭的吃，狮狮子的狮，日一轮红日的日　齐读-开火车读。
（2）去掉图，你还会读吗？
（四）、音、图连线   拓展延伸再次巩固认读
小朋友知道的可真多，奖励你们看几张图片，（出示图片）
1、看看图上画了些什么？
2、出示音节
3、你能帮它找到拼音朋友吗？
四、回归整体   用好课本   （培养良好的读书、书写习惯 ）（7分）
1、师：小朋友们真棒，都已经会用这些整体认读音节了，那老师请你们把书翻到31页，我看谁翻得最快，用小手指着音节，我们一起来读一遍好吗？
2、写字
（1）观察在四线格中的位置
师：小朋友们，又到了我们写字的时间了，今天我们要写声母zh ch sh r，先请同学们细心地看一看声母zh ch sh r在四线格的位置，用心地把它记在脑子里？123
（2）师提醒孩子需要注意的地方
师：在写之前，老师需要提醒大家的是，我们在写zh ch sh时要把两个字母靠得紧一些，现在在铅笔盒里轻轻地拿出一支笔放在书的前面，来，在写字之前，老师还要带大家来做一个小气功，叫写字功，（多媒体播放高山流水的音乐），先让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，让我们轻轻地拿起笔开始描红
（师巡视辅导，注意纠正写字姿势和握笔姿势。）
（3）表扬孩子总结全文。
师：小朋友们坐正了，好多小朋友们都已经写完了，把笔轻轻地放下，今天因为我们小朋友学得认真，听得仔细，特别是听，学会了安静的去听，所以拼音宝宝已经和大家交了朋友，它们和老师一样特别喜欢大家，它们要夸你们一句，你们真棒，让我们一起来夸夸自己好吗？
孩子自己夸自己。123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/121428.html