教学目标：双基目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2、 学会本课的3个生字，理解“不知处”和“意欲”的意思及诗句的含义。3、 通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗中意境，感受人物鲜活形象。思维发展目标：以《寻隐者不遇》为例，学习并运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”...
江苏溧阳市实验小学 张康桥 时间：2005年11月23日上午 地点：扬州江都市文化宫会场 班级：江都市实验小学五年级学生 一、课前交流 联系生活 感悟好汉 师：同学们，你们知道我叫什么吗？ 生：（齐答）张康桥或者不知道。 师：我不叫不知道，叫张康桥。（众笑）我给你留下了什么印象？能否用一个两词描...
教学设想：我执教的是苏教版小语第九册练习一中的语文与生活和诵读与欣赏两部分内容。语文与生活这部分是想在引导学生读懂两节诗的过程中，了解诗歌节奏的复沓，并引导学生学会观察，充分调动他们已有的生活经验，发挥想象力和创造力，照样子续写，让与风有联系的自然物一一在诗句中亮相，再通过赛诗，进一步了解风在古代诗...
一、比一比，再组词。 禁（ ）旬（ ）耘（ ）拔（ ）襟（ ）绚（ ）酝（ ）拨（ ） 二、在括号里填上合适的词 例：（清新）的空气 （攀登）高峰 （ ）的绿阴 （...
教学目标：1、凭借诗歌具体有形的语言文字，感受世界的绚丽多彩与清新亮丽。2、有感情读文。3、激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。 教学过程：一、导入新课，明确任务。1、这节课我们继续学习——2、读课题：去打开大自然绿色的课本3、这节课我们要完成以下2个学习任务。出示：a、绿色的课本里有什么？b、怎...
去打开大自然绿色的课本教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解有生字组成的词语。3．在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重难点1．品读诗句，理解“为什么把大自然称作绿色的课本”？2．引导学生想象绿色的...
一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。二、教学重难点：重点：能有感情地朗读。难点：对课文语言的品味。三、教学准备：印有课文内容的投影片。四...
教学目标：1、能够使学生了解做读书笔记的重要性。2、能够使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。3、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教学重点：训练学生查工具书解决问题的能力；养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教学时间：2课时第一课时一、故事导入，使学生明白读书做...
案例：师：同学们真了不起，自己用“读”这把金钥匙理解了每行诗的意思，谁能说说整首诗的意思。（有一学生马上举手）哦，学生a，你先来。学生a：（略）师：说得多好，可以当古诗小翻译官了。学生b，你也想来当古诗小翻译家。学生b：（略）师：真不愧为小天才，不惟书本，用自己的话理解了古诗。（还有许多学生争先恐后...
【背景】《语文课程标准》中关于阅读教学有这样的描述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验、理解。”阅读教学不可避免的要理解文中的词句...
教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的学习实际，了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。教学重点：1、了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书...
一、听歌谈话 （音乐：《我爱米兰》） 师：同学们微笑着坐端正。 （学生坐端正） 师：微笑着，人便有精神了，变漂亮了！ 师：听！这首是什么歌？ 生：我爱米兰。 师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。 师：听清楚了吗？ 生：歌里唱：我爱老师就像爱米兰。 师：歌中把...
〈 师恩难忘》这是一篇深情而又朴实的记叙文。是一曲歌颂老师的赞歌。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，从小培养了他对文学的热爱，引导他走上了文学创作的道路的事情。文中虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们体会到老师对学生的殷殷关爱和...
本文是一首清新明快的现代诗。在诗中作者运用了大量的偏正式词组，如：“绿色的大门”、“芬芳的空气”等，给我们展示了大自然的绚丽多姿，激发了少面儿童热爱自然、探索自然的情趣。 在学习完这首诗后，为了帮助学生把一些好的词组整理出来，我设计了这样一道题目： 在括号里填上合适的词语。（ ）的...
回归自然 让醉人的绿弥漫双眼，让怡人的风吹入心田。 任秀发凌乱，任思绪飞远。 和煦的阳光普照全身，喜悦的情意溢上笑脸。 纵言累和苦，也自有快乐相伴。 看到澄清的潭水，我放声呼喊；黑龙潭、龙戏潭、珍珠串……无限风光尽可览。 面对崎岖的路，我一往无前。 迷人洞、...
4、去打开大自然绿色的课本[教前思考]《去打开大自然绿色的课本》这是一首写得很是意气风发的诗歌，向我们发出一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本。诗歌语言欢快，内在结构严谨，是一首好诗！教这首诗歌是否要从诗歌的语言入手，从诗歌语言背后的意蕴入手。同时，让学生明白这首诗的意蕴。[教学设计]教学要求...
教材分析：《鼎湖山听泉》是九年义务教育苏教版六年制第九册（五年级）的一篇精读课文。文章的作者是谢大光。这是一篇游记。作者以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻、所感。重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受。字里行间处处流露出作者对大自然的深爱之情。文章语言优美，条理清晰，想象奇特，是一篇依...
一、教学要求： 一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 二、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、理解“演讲”。 （1）板书“演”...
《去打开大自然绿色的课本》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。2、学会本课文8个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点难点：1、有感情地朗读课文，背...
教学目标 1、从学习写作的角度看懂四幅图片， 体会面部表情中的含义。2、根据作文的要求，自拟题目，体会情感写一篇叙事作文。 教学重点 通过读懂四幅图片，体会激发情感。教学难点 注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。课前准备 1、请学生回顾自己的事情，找寻照片，选择自己喜欢的事情先说一说。2、课...
