精彩极了和糟糕透了 教学设计|精彩极了和糟糕透了 教学设计

小学五年级语文教案 2022-08-26 网络整理 晴天

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教学目标:
 有感情朗读课文,体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。
 教学准备
 学生课前进行预习,读通课文,收集作者资料。
 教学课件。
 教学过程:
 (课前谈话)
 1、上课之前,老师想和同学们交流一下:同学们,在你的周围生活着许多你熟悉的人,比如同学、老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,在这些人中你感觉谁最爱你?为什么?
 2、听的出同学们都很幸福!因为你们有妈妈的呵护,爸爸的疼爱,老师的关心、同学的友谊,我们所有的同学都在充满爱的环境里幸福地茁壮成长着。
 (休息,准备上课)
 一、导入新课。
 1、师谈话:
 爱是一个永恒的话题。在本组的学习中,我们知道了,在突如其来的灾难面前,父爱迸发出了巨大的力量;在日常的生活中,母爱又是那样的深沉。今天让让我们一起走入美国作家巴德  舒尔伯格的文章——精彩极了和糟糕透了,看看在这个故事中,我们又能够感受到怎样的爱呢?
 2.齐读课题。
 3.发现了吗,这个课题与以往学的课题有什么不同吗?
 (着重引导学生理解:课题中是引用的人物的语言,所以有引号)
 4.带着我们的理解,一起再来读一读课题。
 二、初读课文,检查预习。
 1、现在请同学们打开课本,以自己喜欢的方式读读课文,说说:通过预习与读书,你都知道了什么?
 2、总结过渡:正像同学们交流的这样,同一首诗巴迪的父母作出了截然相反的评价。
 三、指导深入理解课文,指导学生感情朗读。
 1、师:下面请同学们小声读读课文的1——14自然段,试着把母亲和父亲对这首诗评价的具体语句找出来。
 2、交流。
 指学生起来读出母亲评价的句子,指导朗读。
 学生读一读有关母亲评价的句子
 肯定学生的回答!你说的真棒!让我们一起再来读一读这样一段话,看看从中,我们都能够读懂些什么呢?
 学生自己读,边读边想
 交流(引导学生抓住动作、神态来谈一谈自己的看法)
 师总结:“精彩极了!”对于我写的第一首诗,母亲竟然给予了这么高的评价。谁能够模仿母亲的动作和神态再现一下当时的情境。(指名读——评议,通过读书,你有什么感受?)
 拓展想象,说话训练:听了母亲的评价,巴迪的反应如何,(板书:腼腆又得意)如果你是此时的巴迪,你都会想些什么呢?(激动、骄傲、感觉良好、迫不及待的等,等父亲的表扬、我太棒了,我要继续创作……)
 母亲的鼓励给了我自信,给了我力量,给了我勇气。带着我们的体会,一起再来读一读这段话。(学生齐读课文)
 母亲还是怎么样评价这首诗的呢?还有不同的地方吗?(简单的找一找即可,不再重点指导)
 总结过渡:慈爱的母亲,一遍又一遍的鼓励我,肯定了我的成绩!我得意极了!那么,父亲又是怎么样评价这首诗的呢?
 指导交流有关父亲对自己评价的句子
 学生读文,找到有关的句子
 巴迪的父亲是怎样说这两句话的?(非常生气   非常严厉)你能够体会着读一读这两句话吗?123
 指导学生体会朗读——评议:读的怎么样?再来试一试,好吗?
 听了爸爸的评价,巴迪的反应是什么?(板书:失声痛哭)
 幼小的巴迪,此时还不能理解父亲的做法,更读不懂父亲的心。那么你们知道爸爸为什么要这样对待巴迪?这样严厉的批评他吗?请同学们默读前面的课文,画出有关的句子。
 谁愿意结合自己画出的句子,谈一谈自己的理解。
 通过交流,我们知道,正是由于父亲严厉的警告(板书:警告),这些实事求是的评价,我才能不骄傲自满,脚踏实地的搞文学创作。能够把父亲当时的真实的想法读出来吗?谁愿意再来试一试——一起体会着来读一读。
 3、引导质疑:
 (1)师:(指板书)同样是一首诗,两种不同的评价,带给巴迪完全不同的两种感受,强烈的反差形成了鲜明的对比。学贵有疑,读到这里,你有什么疑问吗?
 (2)引导学生自主质疑:父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法呢?
 (3)学生小组内交流自己的看法。
 (4)指名汇报:
 理解到三个不同的方面:父亲和母亲站的角度不同……父亲的工作性质,使得父亲看到这样幼稚的诗觉得是糟糕透了……因为他们的出发点不一样,母亲是想给我自信,父亲是想让我不再骄傲……
 三、理解“成年认识部分”
 过渡:伴随着“精彩极了”和“糟糕透了”的评价,巴迪一天天长大了,他对父母的评价又有了哪些新的认识呢?
 1、请同学们默读16、17两个自然段,画出含义深刻的句子,读一读,并且把自己的理解写在旁边。
 2、小组交流:
 3、全班交流
 第一处:一个作家,应该说生活中的每一个人……小心,注意,总结,提高。
 (1)、指名读,说理解
 (2)、谁还有补充 -----能够结合前面的课文,谈一谈自己的理解吗?母亲的评价——一如既往的进行创作;父亲的评价——不断地进行修改。
 (3)总结:因为有了父母给予巴迪不同的评价,巴迪才在创作的旅程中,找到了前进的方向,最终才能够成为美国著名的剧作家。看投影:巴迪简介。
 (4)师生合作读。让我们一块感受着幸运的巴迪对父母的感激之情来读一读课文吧!
 第二处句子:我从心底里知道,精彩极了……那就是爱
 (1)学生交流
 (2)巴迪终于理解了自己的父母,也感受到了父母对自己的爱。谁来读一读。(指名读一读句子)
 (3)巴迪现在深深地感受到自己能够成为著名的作家,离不开母亲的鼓励,更离不开父亲的警告。于是他发自内心的说出了这样一句话。
 学生齐读课文。
 (4)巴迪把这样一句话送给了自己的父母,因为他懂得爱了。联系实际说一说:你父母对你的爱是什么样的?你能够理解吗?
 (5)其实,我们在座的每一位同学又何尝不是在父母的关爱下成长的呢?爱是人世间最美好的情感,特别是父爱、母爱这样的骨肉亲情更是伟大无私。我们是父母唯一的希望,是父母任劳任愿的原因,是父母含辛茹苦的动力。可怜天下父母心,让我们也一起把这句话送给我们的父母吧?
(6)学生齐读句子。
 (7)师:精彩极了是爱,糟糕透了也是爱。对给过你爱的父母,除了这句话,你还想对他们说什么?(放音乐)123
 四、总结
 1、读过这篇课文,老师有非常多的体会与感受。写了一首小诗送给同学们。放课件;……
 2、你们能不能学着老师的样子,把你们的体会、感受也用格言、小诗或其他形式写下来呢?当然也可以摘录文中你认为最精彩的语句,写在书签上。(学生写书签)
 3、学生朗读书签的内容。
 4、下课后,我们可以把他送给朋友、父母或留给自己,做纪念,好吗?
 5、好书推荐:推荐一本书《爱的教育》相信你读了之后会对爱有更深刻的感受,祝同学们在爱中成长。123

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