教材分析 本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。 学生分析 学生在本篇课文的课前参与时，表现出了浓厚的学习兴趣，并通过第一课时的梳理，理清了文章的写作顺序提出了一些问题。 在课堂学习中，他们通过质疑、研讨、朗读等多种...
教学目标 1．理解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。教学重点体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。 教学准备 多媒体课件...
执教：江苏省吴江市盛泽实验小学 薛法根 教师课前板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 爱如茉莉 弥 漫 诗 意课前交流：请同学们读老师的名字。一、引入。齐读课题。师：这些词语哪些同学来...
本系列是人教版五年级下册的课文的练习题，家长和学生可以下载打印做一下，巩固课上学到的知识。 梁国杨氏子九岁，甚_________。孔君平_________其父，父不在，_________呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 _________儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：&...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：69 尊重孩子的选择——听杨静老师《高尔基和他的儿子》有感南京市爱达花园小学 张建华今天,有幸听了杨静老师〈〈高尔基和他的儿子〉〉,颇有感触 现采颉片段,与老师共同研讨 师:同...
font size=6>第一范文教学的“亮点”在哪里--于永正 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：28 第一范文教学的“亮点”在哪里--于永正 （转帖）不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”，可...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：国标五年级语文《黄鹤楼送别》教学设计之二 点击数：114 国标五年级语文《黄鹤楼送别》教学设计之二黄鹤楼送别 第一课时 [课时要求] 1．正确、流利、有感情地朗读课文，初解《黄鹤楼送孟浩然之...
教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。 教学重点难点： 理解课文内容，...
【案例】阅读完《艾滋病小斗士》（国标教材五年级上册）第三部分，同学们强烈地感受到小恩科西面对艾滋病，一边顽强地与病魔抗争，一边为艾滋病病人鼓与呼的英勇壮举。此时此刻，同学们的心与“参加会议的各国代表”的心连在了一起，他们声情并茂地一遍又一遍地朗读着。读罢，我动情地说：是的，小恩科西的一番发言震撼了与...
教学要求：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用居然、不由自主造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学难点、重点：理解信赖就能创...
教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、学习用比较的方法，通过红军扔草帽和白军抢草帽的场面、红军扔草帽前后的想法等作比较，感受贺龙同志的丰富的斗争经验和卓越的军事才能。 3、培养学生沉着冷静的处事态度。 教学重难点： 揣摩文章重点词句，感悟贺龙的神机妙算 教...
教学目标： 1、正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2、默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解故事中与布娃娃咪咪乔相关的故事，弄清事情得来龙去脉。 4、留意故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。 5、能就课文中的相关内容，并结合自己...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：7 经过一段时间的学习实践，语文课堂教学确也出现了可喜的改观：满堂灌、重道轻文、教师中心、肢解课文等现象正在淡出课堂。可是我们也看到，事情有朝另...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：29 宋浩志 几年前曾读过一篇文章，是著名现代乡土作家刘绍棠先生写的散文，题目叫《师恩难忘》。初看题目，猜想内容，觉得可能是写老师怎样关爱他，怎样教导他……，以此来赞美教师的...
情感是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映。人们在与任何事物的接触中，总是会产生多种多样的情感。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些论述，都说明了情感的作用。教学活动是具有强烈情感因素的行为。特别在小...
设计理念：立足于“以读为本”，开展自主、合作、探究性学习。通过“通读、研读”，分清事情的前因后果，了解人物的性格特点，理解课文的思想内容。以“导读、促读”为手段，拓宽语文学习的时空，真正意义上建立大语文教育观，从而达到“全面提升学生的语文素养”的目的。教学过程：一、课前导读，搜集信息1．让学生按照自...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：52 第二课时 一、导入 上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了 些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“...
学习目标 １、 读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。 ２、 有感情地朗读诗句，背诵诗句。 ３、 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学重点、难点 １、 读懂诗句，体会作者的思想感情。 ２、 有感情地朗读、背诵古诗。 第一课时...
3 冬不拉教学目标： 1 指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第15 16自然段。 2 引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。， 3 帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫...
一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的读书习惯，爱读书多读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继续开展读书的综合性学习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激...
