【听薛法根老师的课有感】听薛法根老师课有感

小学五年级语文教案 2022-08-26 网络整理 晴天

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作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:9

听薛法根老师课有感
      小河中心小学   周纪新
      XX年6月3日,我和中心小学的五位老师一起到扬中市第二实验小学听课。这次活动安排:有扬中市第二实验小学的老师上观摩课,有特级教师的展示课,还有大学教授的讲座。
      给我留下了深刻的印象的,一是扬中市第二实验小学的老同学的盛情款待,二是特级教师薛法根的风采。——为人的谦和坦诚,治学的严谨求真,教书的智慧艺术。
      听薛老师教《爷爷的芦笛》,薛老师第一课时的教学,读字、写字、读词、读课文,环环相扣,行云流水,巧妙点拨,扎实训练。一节课下来,学生生字词掌握了,书也读通读顺了,最难得的是,还有了些自己独特的体会,有了自己准备深思探讨的问题。我不由得感慨,在看了太多“浮躁”的语文课后,能欣赏到如此平实、高效的语文课,真是一间幸事!
      欣赏薛老师的“倾听”:那是真正地关注学生,以学生为主体,从学生的发言中,迅速捕捉有价值的信息,或肯定并深化,或更正并引导,促进学生在老师的帮助下,在原有的认识水平上有所提高,让更多的学生分享思考的快乐。
      欣赏薛老师的“评价”:那是对教材的深刻把握,是对学生的无限期待和鼓励,是教学智慧和艺术的积淀。“你说的很好,也很有自信,大家都要向你学。”“你别挤牙膏,我在等你呢?”“请你再想一想,一会儿还请你回答。”……学生笑了,很清楚地知道了自己的进步与不足。
      欣赏薛老师的“点拨”:不着痕迹却又恰到好处,给学生的思维指明了一个方向,潜移默化地教给了学生一种学习的方法。无论是提问或讲解,读书或想象,薛老师在用不同的方式,点拨不同的学生,拉近了学生和文本的距离,真正着力于提高学生的语文素养。
      欣赏薛老师对学生足够的等待;他在课堂上等学生读书,等学生发言,等学生写话……薛法根老师曾说过:要让学生真正得到长进,教师得有足够的耐心。学习上有困难的学生尤其需要老师细致的指导和耐心的等待,有时甚至是手把手地教。我们应该相信,所有智力正常的学生,只要有足够的时间进行练习,他们一样能学得很好。我们往往因为担心在他们身上会耽误时间,所以常常放弃对他们的指导与帮助,其实,课堂上对一位学生的帮助,对其他相似的同学来说,或许也是一种启迪。
      教学中我们要学会等待,于学生“似解未解”时等待;于学生“灵光一闪”时等待;于学生“不愤不悱”时等待,在“等待”中营造氛围,让学生思考有活力;在“等待”中巧妙点拨,让学生思考有方向;在“等待”中精心设疑,让学生思考有深度;在“等待”中加强互动,让学生思考有广度……
      欣赏薛老师对教学的深刻反思,他在讲座中说到了他的语文组块教学。他提出了“走向智慧,走向生活,走向综合,走向运用”的教学新理念。他认为:课堂教学设计中要体现“简约之美”,即教学目标简明,教学内容简约,教学环节简化,教学方法简便,教学媒介简单,教学用语简要。
      希望,从明天开始,自己的语文教学会有些亮光!
      

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