亲爱的爸爸：您好！你在小岛上还过得好吗？我在这里和妈妈生活得非常好。每天都很开心！我收到你的来信了，我知道了我栽种的那些花草,现在已经开放了,它们给爸爸，你，带来了好的心情,这让我感到非常高兴。爸爸，我真想赶快来到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。我看了你的信，那些语意深刻的话语，会让我终生难忘。从小...
一、说教材： 这篇课文是苏教版国标本第9册第20课，课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。文章分三部分，第一部分第一自然段，简单地介绍了谈迁的志向以及他为写成《国榷》付出的努力。第二部分2-3自然段，具体写...
本节课上得成功在于：课前，我让学生收集了大量的材料；上课时，给学生充分的发布时间：小播音员走上讲台，手捧摘抄本发布消息。课后我发现这样做好处很多：1、培养了学生收集资料的能力和听记能力。面对林林总总的资料，他们懂得了筛选，学会了比较。他们知道什么样的新闻同学们爱听，如“刘翔”等等。有些新闻从报刊上找...
《去打开大自然绿色的课本》一文，是一首清新明快的现代诗。走进自然，如课本所言，打开大自然绿色的课本，是怎样的清明与浪漫：绿色的山野，绿色的空气，绿色的心情。人应当是自然的人，自然中的人也才是真的是人，几分闲适，几分悠然，任清风拂面，任思绪随风而起…… 可我的生活，学生的生活中有多少自然的画景与声响...
教学目标1语文与生活，纠正错别字。2诵读与积累8个来自寓言故事的成语。3写好钢笔字4口语交际：小小新闻发布会。5学写毛笔字重难点,关键诵读与背诵,口语交际课时划分3课时课前准备查找来自寓言故事的成语,并阅读读书中提到的8个成语的故事 教学设计第一课时教学目标1学习改正错别字,能够在了解词义的基础上来...
双基目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。思维发展目标：通过本课的学习，能够复述事情经过，并能模仿本课写作手法，学习写人。教材分析：主要内容：这是...
一 教学目标1 复习生字词，在阅读中理解和积累词语。2 复习分段方法，划分段落。3 引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。4 ，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。 二 教学重点1 学习课文，抓住重点词、句理解“师恩”一词2 引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。 三 教学难点学习批...
（请大家把下面第二题、第三题抄写到自学本上完成！）第二课：陶校长的演讲一、先给生字注音，拼读会，再组两个词（其中一个词是课文里的）； 二、抄写、识记词语，完成看拼音写词语。（家长签字： ） （注意：答案书上有！先记好，然后抄在自学本上面不看书做；做完请家长批改，然后更正；重做...
地点：****区程桥镇中心小学 执教：城西小学 陈朝玉[设计思路：在40分钟里上一节作文指导课，要安排20分钟给学生写作文，要让作文课成为真正的练笔课，体现“轻指导，重练笔”的教学思路。在作文指导的过程中，将重点放在引导回顾、激发兴趣、唤醒动机上，按照“激发兴趣——唤醒动机——例文模仿——下笔成文—...
《成语故事三则》第一课临下课前：师：同学们，几天我们学的这则成语故事已是历代相传，众所周知了。你们想不想来改编这些成语故事呢？（话音刚落，学生就七嘴八舌地说开了，连下课的铃声响起，有的同学也全然不知。）第二课上课铃一响，老师走进教室。师：同学们，我们来举行一个“成语故事新编大擂台”，好吗？生：好！...
一、导入 1、读课题 2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答 师在“棒打”二字上加点 3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。 原因 ，林冲棒打洪教头， （结果） 。 4、同桌互相说说 5、把一篇课文概括成一句话，这是一种...
晓庄师范简介《陶校长的演讲》综合资料教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。 4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“...
一 教学目标： 1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。 2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。 二．教学重点、难点： 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态...
【课例描述】苏教版国标本语文五年级上册练习1中《诵读与欣赏》版块是一首诗，王士祯的《题秋江独钓图》。备课时却意外地发现这首诗已在班级开展古诗文诵读活动中学过了。怎么办？是放弃？好象觉得可惜了些。是重温？似乎不必需要那样一段教学时间。再三考虑后，我决定换一种角度来教学这首诗。设计了如下教学简案：㈠导入...
春风又绿江南岸，明月何时照我还。等闲识得东风面，万紫千红总是春。东风随春归，发我枝上花东风洒雨露，会人天地春恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花洛阳东风几时来，川波岸柳春全回飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷东风何时至，已绿湖上山不觉春风换柳条春风贺喜无言语，排比花枝满杏园烟水初销见万家，东风吹柳万条斜一夜好...
教学过程：师：今天我们再次走进鼎湖山，听一听那优美的泉声。白天你听到了怎样的泉声？请学生轻轻读课文第二小节。生：我听到了淙淙的泉声，让我感到泉声响，泉水多。生：我听到那泉声不绝于耳，感到泉声连绵不断，泉水很多。生：我听到清纯悦耳，欢快活泼的泉声，感到泉声美妙动听。师：是呀，白天的泉声是那样的响，那样...
一、教学内容 北京市21世纪教材第五册 26 寓言二则 自相矛盾 二、教学目标 1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。 2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 4、通过说、问、演等活动，使学生在...
师恩难忘（北师大版教案5篇）师恩难忘教案及相关资料一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。二．教学重点：1．有感情地朗读课文。...
一、“恩”字开头激发兴趣。上课伊始，我先请学生用“恩”说成语，学生纷纷说“恩将仇报”、“忘恩负义”“知恩图报”、“恩重如山”等，我在“恩”上圈了个圈儿：“什么样的情感可以成为‘恩情’呢？”学生说到了父母的养育之恩、九色鹿对调达的救命之恩等等，我反问： “老师对学生的教诲为什么叫‘师恩’呢？”学生陷入...
师恩难忘教案及相关资料教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己...
