教学目标： 1．熟读课文，理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 2．有感情地朗读课文。 3．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 教学重点： 体会作者从哪些情景表现&ldq...
17 爱如茉莉(第一课时) 学生活动单 教师导学案【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2．认识茉莉花的特点。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。1．轻声读课文：①画出生字词，读准生字字音，记住字形。②尝试理解生字词的意思，不...
一、说教材《月光启蒙》是苏教版第十册第五组的一篇讲读课文，本文是语言淳朴优美、感情真挚的散文。作者饱含深情的回忆了童年时夏日的月夜，在月光沐浴下，母亲唱童谣、民谣和讲神话故事的情景，字里行间洋溢着对母亲启蒙教育的感激，对母亲的深切怀念。二、说教学目标根据课程标准所倡导的三维教学，我把本课的教学目标设...
师：课文预习吗？读了几遍？生答略。师：能听写词语吗？（生急急翻书。等学生抬起头来）师：现在请同学们拿出课堂练习本来听写，我们写三组词语。请三个同学到黑板上听写，一人写一组。带书上去，不会的可以迅速地看看。师：（有一定的速度，几乎是一连串报出来的）：第一组：蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱。请你再写一个同一类的...
感悟歌谣 师：过渡：母亲是怎样唱的？请同学们轻轻翻开书，读一读文章第4自然段。 1、出示：她用甜甜的嗓音深情地…… ①师：请大家再认真读一读这一段，做到字字入目，看看你们从中又体会到什么？ 生：母亲的声音很甜美，非常动听。 生：母亲是深情地给“我”...
尊敬的各位评委、各位老师：大家晚上好！我是8号选手。我要说课的内容是苏教版小学五年级语文第十册的第17课《爱如茉莉》的第二课时。《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了“妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈”这件小事。文中作者着力描写和渲染的是“爸爸妈妈执手而眠&...
教师课前板书：平淡无奇 洁白纯净缕缕幽香 袅袅清香 爱如茉莉弥 漫 诗 意课前交流：请同学们读老师的名字。一、引入。齐读课题。师：这些词语哪些同学来读。指名读（2名同学），齐读。师：这三组词语都和茉莉有关，茉莉是什么样的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，...
《月光启蒙》教学反思《月光启蒙》是一篇蕴涵丰富的散文，节选自孙友田的《月光母亲》。《月光母亲》讲述母亲患了老年痴呆症，对来看望她的儿子只是傻傻地笑，笑得作者泪流满面。《月光启蒙》讲述的则是诗人孙友田回忆自己童年时，在诗意的月光下，母亲搂着他，唱起动听的歌谣、童谣，讲故事、猜谜语，在他幼小的心灵里，种...
一、看拼音,写词语mò lì yōu xiāng hā qian tián jìng gē bo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、写近义词 嗔怪(...
教学目标： 1、认识8个生字，读记“蚂蚱、倭瓜”等词语。 2、自主探究文本，体会园子的特点，感悟作者自由、快乐的童年；了解作者“朴实无华、借物喻人”的表达方式。教学重点：感悟作者自由、快乐的童年以及对祖父的怀念。教学难点：了解作者&ldq...
一、以读起课，读中激疑师：谁来读课题？（生读）师：学习语文最重要的就是朗读!你们喜欢读吗？生（齐）：喜欢。师：老师也喜欢读，今天老师和大家比一比，好吗？打开书，老师先来读第1～5自然段。（师范读第1～5自然段）师：老师读得怎么样？生：老师读得特别有感情。[课堂教学要充分发挥师生双方在教学活动中的作用...
目标预设 1．能正确、流利、有感情地朗读课文 2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。 3．通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。 课堂实施...
（课前学生在老师的指导下，初步疏通了课文的字词，读通读顺了课文）一、“这也叫爱”之问号师：让我们一起来走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏。我就是在一旁修剪茉莉花枝的妈妈， 谁愿意做我的女儿和我一起进行文中的对话？ (指名)师：我在一旁剪茉莉花枝，你忽然问：生：妈妈，你爱...
尊敬的各位评委、各位同行：大家好！我来自海口市秀英区西秀中心小学。今天，我将从以下六个方面说说《月光启蒙》这一课的教学。一、说教材《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五组的一篇优美的散文。这一组课文的主题是“亲情依依”，向我们展示了人间最美好的感情：爱情、亲情、友情，有利于学生形...
教学目标：1、能有感情地朗读课文；2、精读课文，重点再现园子带给我的自然情趣和我跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，读中体会我的天真烂漫、无拘无束、自由自在。3、读中感悟因为有了祖父对我的爱，才让我在这园子里自由自在，快乐无限，才让我拥有了这个难忘的、快乐的、幸福的童年。学习作者自由的、独具个性的语言...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步感知说理性文章的表达方法。3、凭借语言材料，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。教学重难点：1、通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。2、初步感知说理性文章的表达方法。教...
我和祖父的园子教学反思 教学中抓住词语让学生去感受，文中许多abb的词语如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里一定很有趣；有学生说用这样的表达显得特别亲切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的。吃黄瓜，追...
教学目标：1．有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性，拓展学生的理解，丰富语言的积累和运用。2．多层次、多角度地“看”园，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。教学重点:能有感情地朗读课文，想象园子里的&ldqu...
学校：新北区汤庄桥小学 年级：五 班级：4...
教学内容: 《月光启蒙》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。作者孙友田回忆儿时母亲在夏夜的月光的沐浴下给自己唱歌谣，猜谜语，讲故事的情景，抒发了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，也充分激发了自己感恩母亲情怀。课文的字里行间洋溢着浓郁的亲情，有利于引导学生感激、感恩的情感。本文的童谣优美动...
