上课老师：山西省晋中市左权宏远学校 巨亚宏上课地点：南京海军指挥学院课前谈话：师：提到晋州，就会想到乔家大院。一提到左权，就会想到左权将军，更会想到左权民歌。师现场唱起了山西民歌。(场下掌声)喊出我的名字。学生喊了，声音小。师：喊声很亲切，但不够响亮。生又喊了，声音响亮了不少。……师：今天我们继...
教学要求： １、正确、流利地朗读课文。 ２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重点： 了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学过程： 一、复习检查。 1、填空： （ ）...
[习作指导]1、《我喜欢的一篇课文》，关键词是“喜欢”，要谈出自己喜欢的原因，可结合第9册书学过的26篇课文，也可以是以前学过的，甚至你喜欢的英语课文也可以写，只要自己喜欢，有话可说就行。当然，写的时候，你首先要确定你喜欢哪篇课文；然后拟定具体的思路：①开头点出你喜欢哪一篇课文；②简介课文主要内容；...
教学目标：1 有感情地朗读课文，复述课文。2 借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质为民造福的品质。教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读 表演教学准备：投影教学过程：一、导入新课 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团...
教学目标1、认真读一读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。 2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。 3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。 4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。教学重难点 选材、确定中心教学准备 指导学生自己先就选材...
[教学要求] 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。 2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、会用“即使 也 “造句。 4、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受词的韵律美。2、正确理解文中词语和句子的意思。3、感受课文描绘的画面，体会课文的感情。教学过程一、诗词对比，发现韵律美 1、导入：（背景音乐起）听着这悠扬的古曲，你们想到了什么？引出古代诗歌。古代诗歌的内容丰富多彩，有表达思乡之情的（指名背诵）...
教学目标：1、能利用课外的时间阅读《水浒传》，并能用自己的语言讲述故事。2、讲故事能做到声音洪亮、举止大方、感情丰富、生动精彩。3、课堂交互，学生与学生学会交流、合作、评价。教学准备：课前阅读或收看《水浒传》，《好汉歌》教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、（课件播放《好汉歌》）同学们，这首歌大家熟悉...
一、 导入新课，了解背景 1、 导语创设情境 同学们，三千多年前，我们勤劳智慧的先人就开始了诗歌创作，他们用曼妙的歌声诉说着内心的快乐和忧伤。从那以后，中国的诗歌就渐渐汇成了一条滔滔不息的河流，它流过古老的先秦，流过显赫的汉唐，流过文化高度发达的唐宋元明清，一直流到今天，流向未来……今天，我们要学习...
一、教学目标： 1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟。3、能正确认识数据在课文中的作用。4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。二、教学重点：...
辛弃疾简介（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生以恢复为志。工于词，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文抄存》。《全宋词》存词六百二十余首。主题词或关键词: 宋词 体裁: 词年代: 南宋...
课 题24 少年王冕课 时2-2主备人颜春梅教学时间 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。重点难点1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。2、学习人物刻画和景物的描写方法。教学准备 教...
一、听写词语。 写出跟《水浒传》有关的四条成语。 三、背背朝代歌。...
执教人:张康桥《滥竽充数》 地点：岳阳七中礼堂 班级：民院附小五年级81班 主持人介绍： 教学记录： 师：我上课的教材除了人教版还有江苏教材，以及北师大教材，我重组了一下。 同学们听了我刚才说话有什么感想？ 生：就是南郭为什么要混进来吹竽？ 师：我学一下你说话，为什么……（用湖南话说）请你再说一遍，...
教学目标：1、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。（也可以自己命题）。2、培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。第一课时教学过程设计:1、审题。 （1）启发谈话：今天出示的几个作文题，大家看看，你觉得应该怎么写？ （2）指名读题，明确...
教学目标: 1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段 2,学会本课5个生字,两条绿线内的4个字只识不写 理解由生字组成的词语 3,理解课文内容 感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德 教学重难点: 1,理解王冕人物形象 体会文本语言准确,生动,形象的特点 2,学习人物...
这次作文训练重在让学生写一件亲身经历的事，准确地表达自己的真情实感，以我手写我心。《语文课程标准》强调：要让学生“表达真情实感”。学生为真情而写作，为兴趣而写作，“情动而辞发”，就能写出丰富多彩的有意思的生活。为此我们制订了这样的教学目标：1、从学习写作的角度看懂四幅图片，体会面部表情中的含义。2、...
教学要求：１、能正确流利有感情地朗读课文，背诵第五自然段。２、学会生字并抄写。３、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。教学重点、难点：通过品味词句感受王冕勤奋好学，孝敬长辈，善解人意的美好品德。教学过程：（介绍李连杰少年时期的故事）“未曾清贫难****”今天老师给大家讲讲少...
【教材简解】《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出农村的...
【教材解读】这是一篇“文包诗”的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。【设计理念】阅读是学生的个性化行为，是潜心会文的过程，应给足时间，让学生沉下心...
