去打开大自然绿色的课本教学反思本文是一首清新明快的诗歌。文题蕴涵丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。在形象的选择和诗节的布局上，诗人随着对大自然探索和发现的深入次第、有序地展示大自然绚丽和神奇的景色。以主要问题为切入口，引领学生借助...
《寻隐者不遇》这首古诗可以说是唐诗的一张名片，诗人贾岛记叙了自己前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。诗中的问答形式，既告知了我们“寻”，亦告之了我们“不遇”。通过分析学情，我了解到大部分学生对这首诗已是耳熟能详，为了引导学生想象诗歌所描绘的景象，体会诗人...
课时目标：分析、品读诗句，理解诗句含义，感受牧童机灵活泼，天真可爱。教学过程：一、复习导入1、在《寻隐者不遇》中，诗人寻访隐者，有没有见到？2、我们这节课要来学习的这首诗中，诗人很幸运，他不仅见到了，而且将见到的情景写下来，就是我们这节课要来学习的——《所见》。二、检查预习：...
教学要求:1 《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体 会作者表达的思想感情2 借助字典、辞典理解诗句的意思 3 能朗读，背诵课文并能默写，培养读背古诗的兴 趣。教学时间：1课时教学过程：一 故事导入新课听教师讲唐代诗人贾岛“推敲”的故事板书：贾岛小结：唐代诗人贾岛是...
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、细读课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小培养他们热爱自然、热爱科学的志趣。教学重、难点逐层深入体会法布尔对昆虫的痴迷是本课的重点也是难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一师：今天我们继续学习——师...
教学目标◇知识与能力：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。2 理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。3 激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。4 学会观察事物的方法。◇过程与方法：1 精读课文，剖析细节，通过读、观、议...
今天，又读古诗了，还记得读古诗的一般方法吗？（知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情）。好的，不错，我们就按照这个方法来学习这首诗。谁来说说关于诗人。简单地说：贾岛被称为“苦吟诗人。”什么叫苦吟诗人？不错，他的作诗之苦，有两句诗说得很形象，记下来：二句三年得，一吟双泪流。他与孟郊其名...
一、教材分析这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成...
自相矛盾教学反思《自相矛盾》一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如何教学呢？我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病呻吟了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。在教学时，我首先让学生看了...
【教材分析】 《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级上册第二单元中的一篇文章。本单元四篇文章旨在激发学生热爱自然、细心观察、探索自然的兴趣。本文是一篇记叙文，主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通俗易懂，富有童趣。第一部分，介绍了法布尔小时候的生活环境。第二部分，通过两件事来生动...
9、推 敲 设计理念：新课程实施中，要求做到既教书又育人，既培养能力又习得方法，全面提高学生的语文素养，让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值化三方面都得到发展。对于五年级的...
一、说课内容 冀教版小学语文四年级上册第三单元第13课《推敲》 二、教材分析 冀教版教材在编写上是以不同的文化主题来划分各个单元，四年级上册仍遵循了这一特点。本册教材的每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，人文内涵丰富，蕴含教育价值。本册第三单元的文化主题是在学习中成长。本单元收...
教学目标：双基目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2、学会本课的3个生字，理解“不知处”和“意欲”的意思及诗句的含义。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗中意境，感受人物鲜活形象。思维发展目标：以《寻隐者不遇》为例，学习并运用读懂...
教学目标 1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学过程 一．导入新课： 1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 2、学生反馈 师：这个...
尊敬的各位领导、老师： 你们好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）五年级上册的第4课《去打开大自然绿色的课本》，下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、拓展延伸...
板块一、整体感知，以读促悟1、导入：引出脱壳前、脱壳时、脱壳后的写作顺序。2、提问：蝉脱壳，留给你最大的感受是什么？（板书：神奇有趣、奇特动人）3、追问：从哪句话我们能直接感受到金蝉脱壳的神奇有趣？（1）ppt出示“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽...
师：我们默读4-8节，看看嫦娥，又给你留下什么印象。生读书。勾画圈点。生：嫦娥是一个美丽善良的人。我来读一读这一段……“接济”一段生：我也觉得是这样的。我也想读一读。师：看来，你们很善于从文中找到直接评价嫦娥的语言。生：老师，我觉得他的还没有说完整...
【设计思路】本教学设计根据语文课程工具性与人文性统一的特点，充分利用课文的人文内涵，使学生从中受到感染和启发，本篇课文通俗易懂，富有童趣，学生学习兴趣较浓，设计中依据教学目标，本着“简简单单教语文”的理念，立足文本以文中“迷”字为线索，用引读的方法，引...
教学目标：一、复习。1、上节课我们学习了课文，生字词掌握得怎么样了，让我们一起回顾。打开听写本。皎洁 妥帖 闯进 莽撞 斟酌 宽恕自改，订正一遍。2、能不能选用这些词简要地说说课文讲了怎样的故事呢？3、过渡：故事是感人的，引人入胜的，耐人深思的，让我们再一次走进文本，走进主人公贾岛。二、品词析句，感...
一、说教材: 《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文共１６个自然段，可分３段。第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长３０厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了...
