[《师恩难忘》课文]《师恩难忘》导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
课 题 师恩难忘 课型 新授课 课时 3课时 教学内容 师恩难忘 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。 3.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重、难点 1.有感情地朗读课文,通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 2.理清文章脉络。 3.学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学具准备 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 教 学 过 程 预习作业 1.读课文,将课文读正确。 2.自学课文中的生字,会读会写。 3.了解课文内容,感知课文。体悟对老师的感情,并找出相关的句子。 4.了解作家刘绍棠及其文学成就。 第一课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一、解字揭题,改题生疑。 1、板书“恩”,提出书写要求:认认真真,把“心”写正。 2、看到“恩”,你想到了什么?
3、我们生活在这个社会当中,人与人之间的交往无不存在着“恩情”。如父母对我们的“哺育之恩”,他人对我们的“相助之恩”,领导对我们的 “知遇之恩”,我们应该学会“感恩”。今天我们在学校里学习,老师们辛勤地教给我们知识和做人的道理,我们应该记住老师的恩情(板书:师恩不忘) 4、老师写的和课题一样吗?哪个更好,为什么?齐读课题“师恩难忘”。 5、读了题目,你想到了什么? (引导:在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?) 6、下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 二、检查学生预习情况 1、教给学生学习方法:三读法 一读:轻声读,生疏的字利用工具书或向别人请教,注上拼音; 二读:带着问题读。如本课中“文中的老师是谁”,“这位老师为什么给作者留下了深刻的印象”; 三读:转换角色读。把自己看作作者,以作者的身份读,读出一定的感情来。 2、检查预习效果 (1)出示生字词 (2)采取多种形式让学生分节读课文。读不流畅的句子要求多读几遍。 (3)通读课文,整体感知大意。 a、学生通读课文。 b、说说本文写了一件什么事。(可以略讲,注意提示“尽量用简洁的话概括”“说清楚就行”) 3、课文中哪句话概括了插图的意思? 四、理清课文脉络。 引导学生用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的? 五、分段读课文。 六、作业: 必做题: 1、完成语文作业本1、2、3。 2、认真诵读课文。 选做题: 1、根据词语的不同意思造句。 大意(大概的意思)______________________________________ (粗心) ____________________________________________ 2、补充词语,并解释所填的字的意思。 身( )其境 ____________ ( )生难忘 ____________ 学生认认真真写“恩” 学生用“恩”组词。 指名作答。 齐读课题。 学生畅谈。 学生认真听课文录音。 自由读。 指读,齐读。 指读,正音。 指读,正音,齐读。 学生挑战读,小组赛读,评星读等。 学生默读 指名说。 指名说。 学生讨论分段,概括段意。 指名读。 学生课后按要求分层完成 揭题力求新颖,激发学生学习兴趣。 “授之以鱼”不如“授之以渔”。 注意: 学生初学分段方法,要求不宜太高。 第二课时 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教师活动 学生活动 备注 一、精读细品,嚼文悟情。 1、课文写了田老师上课的情景,尤其是田老师在教学中将教学内容编成一个个小故事讲给学生听,使得作者“我”至今难忘(在课题“难忘”下加着重号)。这些从文中的哪些地方可以看出来? 2、速读第3至7自然段,找田老师教学最让人佩服的重点词句,并用笔画下来。 3、交流。 (1)循情──读词悟句 。 a.你划了哪些重点词语,为什么这样划?出示重点词语,指名读。 b.如果把这些词语放进句子中读,同学们会读得更好。 出示书后练习第2题,指名学生先填后读。 c.重点句:我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。设疑:40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的,而40年后的刘绍棠已经年过半百,为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? (2)探文──读文悟理 a.自读三到五自然段。 b.交流:田老师的课上哪些地方给你的印象最深刻?(田老师编的故事,有趣的小诗,田老师教课的方法等) c.再读,读好印象深刻的地方。 d.品悟:田老师是一位怎样的老师? (3)入景──读图悟景。 a.读图。(出示课文插图)这就是田老师的语文课,我们随作者一起走进这引人入胜的课堂。 b.自读第六自然段,交流阅读感受。 c.田老师如此引人入胜的课堂给了作者怎样的影响呢,谁来介绍作者? (4)入境──读恩悟情 默读课文第三部分,想一想:哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩? a.引导学生理解重点句: 我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。(这句中把什么比作什么,作者为什么这样比?) 谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。(抓住“种子”引导学生理解。) b.现在谁说说40年后,作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? 这时的老师已经退休在家,背也驼了,人也老了,成了普通的一个老人。我遇到了这个老人老师是怎样做的呢? 我和老师会说些什么呢? 谈着谈着,作者心中就涌起了感情的波涛,他深深感谢老师在自己那幼小的心田里,播下知识的种子。 看着老师,想起了第一堂课的情景,想起了四年中老师对自己的教诲,再也忍不住了说: c.指导朗读:怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情? d.小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩,它使我终生难忘,正如课文中所写─十年树木,百年树人。 五、朗读全文。 六、作业: 必做题: 1、 有感情地朗读课文。 2、 完成语文作业本4、5、6题 选做题: 一、填合适的成语。 1、读了《迷人的张家界》我仿佛( ),完全陶醉在奇山秀水之中了。 2、奶奶摇着蒲扇,( )地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 3、“( ),( )” 是说培养人才不容易,也是长久之计。 二、将赞美老师的名言警句写完整。 1、学而不厌,( ) 。 2、春蚕到死丝方尽,( )。 3、落红不是无情物,( )。 4、随风潜入夜,( )。 学生回忆课文主要内容。 齐读课题。 速读课文,按要求阅读。 同桌讨论,指名汇报。 同桌互读。 指名朗读。 指名填空,朗读。 学生思考,暂不作答。 学生自由读。 同桌讨论交流 同桌赛读。 讨论交流。 学生仔细观察插图。 学生自由读,边读边做记号。 小组赛读。 学生介绍,互相补充。 学生默读,思考。 学生交流自己的理解。 学生交流。 拓展延伸,学生进行大胆想象。 学生相互交流。 同桌讨论; 自由练读; 挑战读,相互点评。 学生按要求分层完成作业。 由词到句再到段,既是学习新知前的初始复习,又为理解课文内容做了很好的铺垫。 抓住重点词句,提领而顿。 尊重学生个性化阅读感受,突破课文重点难点。 12
第三课时 教学 目标 1、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。 2、学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教师活动 学生活动 备注 一、复习引入 1、默写并指导写字 娓娓动听 歇脚 念叨 身临其境 教诲 炊烟 ◆针对学生错的字帮其分析原因,同时指导学生正确地书写这些词语。 2、文章有不少成语,你能想起来几个吗? ◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。 二、总结全文,升华认识 1、朗读课文。 2、总结全文。 本文通过回忆,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。 3、这篇文章有什么特色? 本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情。 三、作业超市 必做题: 1、完成习字册字词部分。 2、完成语文作业本的阅读题。 ◆、迁移练习: 其实,在我们的生活中,也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴,请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感激之情吧。 指名读,并说说书写时的注意点。 指名说说。 指名读课文。 指名说,并找出具体的语段来说明。学生相互之间补充。 练习写一写。 这项作业可以与习作一 结合起来。 ◆、实践活动: 自制贺卡,在教师节前夕送给你现在和以前的老师,写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意。 制作贺卡,表达对教师的敬意。 板书设计 师恩难忘 师:口才好 文笔好 生:难忘师恩 编故事 娓娓动听 如春雨滋润 十年树木 百年树人
12本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/114306.html
-
薛法根《爱如茉莉》教学实录_《爱如茉莉》第二课时实录详细阅读
《爱如茉莉》第二课时 执教:泰州市海光中心小学 梦轩一、复习导入。 1茉莉是一种什么样的植物呢?我请一位同学上来写,其他同学把这几个词语写在自己的默写本上。(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香) 通过上一节课的学习,我们知道了作者向母亲提出了一个问题,...
-
苏教版小学五年级语文上册课文目录_苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案详细阅读
《去打开大自然绿色的课本 》(第一课时)[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、 初步体会诗歌描绘的美妙意境,感受世界的绚丽多彩,培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 [课前预习]1、实践准备、行知合一:a、课前去大自然中游览,利用清晨与黄昏,用自己...
-
囚歌教学设计|囚歌教案详细阅读
[预习提示]:1. 认真读课文,划出文中不认识的生字,采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字至少三遍。2. 再读课文,并识记会写田字格中的一类字(囚、锁、敞、躯、棺)。3. 三读课文,画出重点词语,通过查字典初步理解词意(永生、地下的烈火、活棺材) 。4. 再读课文,能简单说出文章...
-
假如没有灰尘阅读答案|《假如没有灰尘》详细阅读
一、谈话激趣,导入新课 1、出示诗句: “时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。 (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。) 2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危...
-
[学会看病教学设计一等奖]学会看病教学设计详细阅读
【教学目标】 1、认识11个生字,联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。 【教学重点】 引...
-
五年级语文上册第六单元测试_五年级语文上册第六单元期末复习资料苏教版详细阅读
《天火之谜》1 课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能解开大自然的奥秘。2 富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。3.选用课文语句概括段意。《厄运打不垮的信念》1...
-
[《把铁路修到拉萨去》课文]《把铁路修到拉萨去》课堂实录详细阅读
初读课文时,学生认真的自由读了一遍课文之后。我想检查一下学生的读书情况。 师:如果现在有机会让你任意选读一段,你会读哪一段? (季丹妮站起来读了描写科技人员攻克难关的一段,但不甚流利)。 师:老师已经猜到你为什么要读这一段话。先放一放,等会儿深入学习课文之时,看看老师猜得是否正确。我想如果你喜...
-
[北师大版五年级上册数学电子书]北师大版五年级上册·我喜欢·同步练习详细阅读
知识广角一、把下面各字的拼音补充完整。m( ) y( ) ( )an l( ) ( )ui ( )e zh( ) h( )莓 殷 炫 峦 遂 澈 稚 凰 二、辨一辨,组词写好后给同桌听。莓...
- 详细阅读
-
黄鹤楼送别第二课时教案_黄鹤楼送别(第二课时)详细阅读
教学内容:苏教版五年级上册第25课《黄鹤楼送别》教材简析 《黄河楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文 本课属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和诠释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,是培养学生...