【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对“展开丰富想象”、“抓人物特点”...
【学习目标】 1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2．有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。 3．读懂课文，体会草原的自然美。【教学重点】 1．让学生通过语言文字展开想象，在脑...
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，体会句子含着的意思。 ２、读懂课文，在草原的自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 【教学重难点】 通过语言文字展开想象，在脑海中再现所描述的生动情景，体会句子含着的意思。【教具准备】 多媒体课件。【教学过程】一、出...
目标：1、咀嚼语言文字，体会重点语句的含义。2、学习借物喻人的写作方法，体会父亲扎根边疆，并希望儿女立志边疆的心愿。3、有感情地朗读课文，积累语言。重难点：体会借物喻人的写作手法，感悟父亲与白杨的内在关系。流程： 第二课时一、有这样一种写法——借物...
【教学片断】 师：这是一篇阅读课文，下面请大家自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。 生：交流： １、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？ ２、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？ ３、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 师：下面请同学们根...
一、 读拼音，写词语。dǐ tán xuàn rǎn gōu lè dī yín yū huí（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jīn piāo dà...
【教学案例】一、揭题 师：谁能说说下面播放的这首歌歌颂的是什么？ （录音机播放歌曲《小白杨》，投影显示歌词。） 生：这首歌歌颂的是小白杨。 生：从“和我一起守边防”这句可以看出，还歌颂了边防战士。 师：现在请大家认真阅读课文《白杨》。思考：这篇课文仅仅写白杨吗？你是从什么地方看出来的？二、...
一、说教材《清平乐•村居》是人教版五年级下册第二单元的一首词，它是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。整首词没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一...
教学目标1．认识“矗 凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。教...
一、辩字组词 矗（ ）淼（ ） 凹（ ）凸（ ） 循（ ）遁（ ） 贸（ ）贺（ ） 戎（ ）戊（ ）戌（ ） 换（ ）奂（ ）焕（ ） 驼（ ）骆（ ）驮（ ） 芝（ ）艺（ ）之（ ） 二、照样子写词...
各位专家、各位老师大家好，刚才我向大家汇报了一堂语文研究课，在这里把我们的设计理念与意图作一交流。一、关于教学内容与教学目标。《清平乐·村居》是苏教版语文第九册第七单元的一篇课文。这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪...
学习目标：1．默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设在修建中遇到哪能些困难？2．有感情地朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3．认识本课14课个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。学习重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设...
读《把铁路修到拉萨去》有感广东省东莞市凤岗镇中心小学六年级⑴班 林文瑜 我们一定都在赞颂建设者们的崇高的精神，伟大的理想吧。为了使我们的青藏得到更好的发展，经济有所提高，使青藏交通方便，建设者们夜以继日、废寝忘食的研究、辛辛苦苦地工作，在几年的时间里默默地贡献出自己的青春和热血；在一次又一次的失...
责任教师： 学习内容 2《丝绸之路》 学...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、了解词的一般特征。3、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。能借助图画，通过语言文字，边读边想，想象这首词所描绘的景象。4、通过语言文字，感受词中所表现的自然美，体悟词人对这种安宁生活...
【设计理念】 １、语文课程的工具性要求阅读教学必须抓住“学习语言”这一根本。只有抓住“语言”这一本体，才能让新课标的先进理念得以充分落实。 ２、语文课程的人文性要求教学要构筑学生的精神家园。学生的精神家园是在语言的学习中得以构筑的。 从学生对语言材料的接受过程来看，它需要这样一个复杂的过程...
教学目标 1、通过自学，使学生掌握本课生字词。 2、通过阅读教学，使学生理解课文内容，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓励。 3、引导学生从感性上领会课文中心思想，体会作者借物喻人，表达真情实感的写作方法。 4、能有感情地朗读课文。 教学重...
“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”你们是怎么理解这句话的？ １、为什么说风火山是只巨大的拦路虎？ 提示：因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧。 ２、为什么风火山一次次低下了高傲的头？ 提示： ⑴ 因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。...
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解词这种文体的有关知识。4、理解这首词的意思，感受田园生活的意境。从而受到美的熏陶。【教学重点】1、有感情地朗读、背诵课文。2、理解词的意思，感受田园生活的意境。【教学过程】：一、图画导入,...
【教材简介】 《清平乐 村居》是南宋词人辛弃疾在江西上饶带湖闲居时，写的一首表现农村生活的词作。全词不用“人在图画中”的咏叹来直接抒发主观感受，而是置身局外，静处闲看，移步换景，客观摹状，摄取了特具画意诗情的人物活动镜头。词中以“溪”萦回映带，意脉...
