一、导入新课：师：同学们，今天，我们一起来学习第十九课，请大家齐读课题 生：白杨二、检查预习师：课前大家已经预习了课文，我们一起来汇报一下自己的预习情况好吗？师：请同学们看一下大屏幕上的生字，你能不能准确、大声地读出来？生：能师：谁来读给同学们听一下？生一：（读）师：你觉得他读得怎么样？生：我认为他...
教材简析： 这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛...
《白杨》教学案例教学要求：1、 深入理解课文内容，领悟新疆建设者无私奉献的精神，体会作者的思想感情。2、 指导学生有感情的朗读课文。教学重点：1、体会白杨的品质和爸爸借白杨表白自己心的有关句子。2、指导有感情地朗读。教学媒体： 课件、投影片教学时间：两课时（本案为第二课时）教学过程： 一 导入新...
【形近字组词】 抚（抚摸）介（介绍）茫（苍茫）洪（洪水） 扶（搀扶）价（评价）芒（光芒）烘（烘托） 疆（边疆）辨（辨析）埋（埋怨）晣（清晣） 缰（缰绳）辩（辩论）理（道理）析（分析） 挺（挺拨） 廷（宫廷）【近义词】 清晣──清楚 表白──表明 分辨──辨别 粗...
【教材简析】 《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易...
一 在括号里填上合适的词语。空气（ ） 天空（ ） 回味（ ） 表演（ ）奇丽的（ ） 手热乎乎地（ ） 静寂的（ ）二 造句。那么……那么……——既……又……——三 根据课文内容填空。 “在天底下，...
中心思想：本文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。【结构分析】 全文共分成四段： 第一段（第１～第３自然段）：主要写的大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。 第二段（第４～１３自然段）：讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此...
【教学目标】 １、以听、说、读、写的方式感知课文的内容和语言文字，整体把握白杨树的形象美和精神美。 ２、在审美感知的基础上，理解白杨树与建设者形象美的实质，初步养成自然美与社会美的鉴别与判断能力，达到与作者心灵上、情感上的共鸣。 ３、在感知美、欣赏美的基础上，发挥主观能动性，提高表现美、创造美...
１、课文讲了一件什么事？概括成一句话。 提示：在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。 ２、青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 提示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青...
（出示配有第一段朗读录音的幻灯片。） 师：请同学们默读课文，看看课文中是怎样写大戈壁的？怎样描写铁路沿线的白杨树的？边读边画出主要词句，然后，我们通过解词析句来理解、体会。（学生认真默读后纷纷举手交流学习体会。） 生：课文中写大戈壁用了“茫茫”这个词。“茫茫”就是没有边际，模模糊糊看不清。这里是...
《草原》教学反思《草原》一文教学尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主、探究的境界，自读自悟，达到“情由景生”的效果。一、从整体入手，把学生的注意力集中到课堂上的同时，让学生初步感知草原的景美，营造审美化的课堂教学情境，培养学生爱美的情操。二、从学生的感悟入手，...
教学目标 1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3．领会课文中对事物静态和动态的描写。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 教学重点、难点...
一、初读词题，试想画面：同学们，今天老师给你们带来一首词。（板书：词）请看大屏幕上，乍一看，这首词的题目和我们平时所学的诗的题目有什么不一样？（生说）前面这个是它的——（词牌名）正音：乐读yuè，那你还知道其它词牌名吗？后面这个是它的题目，一起读—&...
为青藏铁路命名──《把铁路修到拉萨去》教学片断 师：修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史上的第一条铁路，具有重要意义。这条大动脉的贯通将大大加强东西部的沟通和经济联系，促进西部发展。世人称之为“天路”。我们先来听一听这首歌曲，听歌曲，并出示歌词：清晨我站在青青的牧场／看到神鹰披着...
《草原》教学实录+练习+说课设计 支玉恒教学实录——《草原》 草原1草原（a、b案）第五单元备课《草原》、《珍珠鸟》、《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。【设计理念】 《草原》是人教版五年级下册第一组的首篇课文，是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原上的美丽风光和...
默读课文，讨论： 问题（１）：从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会爸爸“也在表白着自己的心”？ 问题（２）：课文在表达上有着什么样的特点？ 回答（１）：白杨树直、不软弱、不动摇就是白杨树的特点。从“爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来...
〔设计理念〕：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课堂上，通过学生与词之间的深度对话，反复朗读、感悟、品味、涵咏，通过空白处的补白和生生、师生之间的对话，迸撞出智慧的火花，激起情感的共鸣。以学生为本，以学生的发展为本。重视学生在阅读过程中的主体...
《语文课程标准》指出：阅读是个性化的阅读，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我在《白杨》一课的教学设计上就致力于体现这一理念。一、多元解读 感知白杨的形象美 首先，让学生以多种朗读方...
一、对句子的理解 １、把铁路修到拉萨去! 这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。 要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中...
教学内容分析： 《草原》这篇课文选自苏教版六年级上册。本文语言生动优美，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽的景色以及受到内蒙古同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致，读来令人神往。 教学过程： 一、 激情导入： 1、同学们，请读课题《草原...
