【《丝绸之路》导演】《丝绸之路》导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
责任教师:学习内容
2《丝绸之路》 学 习 目 标 1、认识9个生字,读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。 3、抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。 重难点 引导学生独立阅读课文,了解课文主要内容,体会丝绸之路的重大作用,激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 教学准备1.学生搜集关于“丝绸之路”的资料。
2.教师制作相关课件。
自 学 提 纲 1.自学生字,理解下列词语:矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。 2.读通读顺课文,用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。 3.“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”这句话的含义是( )。为什么说这是一条伟大的路? 检 测 练 习 1、生强调需要注意的读音。 重点强调:矗、骞、循 2、交流理解的词语。 栩栩如生、美轮美奂、遐想、五彩缤纷 3、用自己的话概括文章的主要内容。讨
论 更 正 自学提示3梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……
1.感受“友谊之路”。
2.感受经济(科技)之路。
3.感受文化之路。
练 习 设 计 【字词荟萃】 1.给加点的字选择正确的拼音。 绫罗绸缎(línɡ lín) 凹眼(āo wā) 匕首(bǐ bì)1234 作揖(jī yī) 矗立(chù cù) 缫丝(sāo cáo) 2.把下面的词语补充完整。 崇( )( )岭 ( )( )如生 五彩( )( ) 不计( )( ) 丰富( )( ) 美轮( )( ) 3.多音字组词。 ( ) ( ) 载 薄 ( ) ( ) 【句段集锦】 仔细读下面的句子,回答问题: 望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 (1)巨型石雕矗立在 ,这里是汉代古都 ,也是丝绸之路 的起点。 (2)用“ ”画出句子中有关联想的内容。 (3)这句话与课文的尾句“ ”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。1234 【课文链接】 1.汉朝与西域各国的商贸往来,中国将 带向中亚、西亚和欧洲,如养蚕、缫丝、 、 、 、灌溉等;将西域的食品带到中国,如葡萄、 、 、 、 、芝麻、无花果等,还将犀牛、 、良马等动物也带回中国;中国的 、 、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处。 2.你觉得本课在写法上有哪些特点? 【课外延伸】 阅读下列短文,回答问题。 古代丝绸之路 古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方,孕育了光辉灿烂的古代文明。这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝,凝集古代劳动人民智慧的发明创造,异彩纷呈、扑朔迷离的古文字,给后世留下了一个个难解的谜团,吸引着一代又一代的人去探索,去发掘。 丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起,促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上,遗留下大量的文明古迹,举世闻名的敦煌,神秘的楼兰古国,静静地矗立在古老的丝绸之路上。传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣。 丝绸之路已有2000余年的历史了,她的魅力是永恒的。今天,古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。它是一条无尽的历史长廊,一头系着汉唐盛世,一头连着西方文明;一头系着古长安,一头连着遥远的波斯湾。 (1)根据短文内容填空。 1 丝绸之路已有 年的历史,它的起点是 ,终点是 。 2 “丝绸之路犹如一条 ,将古代亚洲、 、 的古文明联系在一起,促进了东西方文明的交流。”在这个句子中,作者把 比作 ,从中你体会到 。1234 (2)文中有不少成语,请摘抄下来。 ( )( ) ( )( ) (3)用“ ”划出这篇短文的中心句。 作业布置 1.向父母讲述两国信使交流的故事。 2.片断写作练习:我眼中的丝绸之路。 教后反思 1234本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/110285.html
-
打电话教学设计优质课|《打电话》教学设计详细阅读
[教学目标] 1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 [教学重点]通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。 [课时]1课时 [教学过程] 一、导入 1、同学们一定都打过电话,电...
-
[杨氏之子教学设计一等奖]《杨氏之子》教学设计详细阅读
一、教材分析 课标教材五年级语文上册第三组教材选编的是几篇表现语言艺术魅力的文章。《杨氏之子》一文,写了九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机智巧妙的对答,令人拍案叫绝;通过对文章的学习,要引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙,在语文学习中积累语言。二、教学设计我先通过谈话激趣让学生体会,语言艺...
-
金色的鱼钩教学设计一等奖_《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
【教学目标】 1、了解课文的主要内容,学习老班长忠于革命,舍已为人的崇高品质。 2、有感情的朗读课文。 3、练习快速阅读,简要地复述故事。【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入新课,激发情感 1935年秋天,红四方面军进入了人迹罕至的草地。上面看上去是一片水草,地下却是一片水草,地下却是烂...
-
[《半截蜡烛》的故事]《半截蜡烛》导学案详细阅读
教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖...
-
[金色的鱼钩教学设计一等奖]《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
【教学目的】理解课文内容,知道红军过草地是时的艰苦情况,学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。【教学重、难点】理解重点词句、体会人物感情。【教具准备】相关课件。【教学过程】第一课时一、示课题,生疑激趣 1、板书课题、解题: (这是一篇阅读课文,从审题入手,在交流解答中点出文...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《晏子使楚》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】 1、认知目标:重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。 2、技能目标:精读晏子与楚王针锋相对的话,感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。 3、情感目标:体会晏子维护国家尊严的思想品质,培养民族自豪感。【重、难点】精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以...
- 详细阅读
-
[杨氏之子教学设计及反思]杨氏之子教学设计详细阅读
课文分析: 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。教学目标:1、认识3个生字,会写6个生字...
-
[杨氏之子教学设计一等奖]《杨氏之子》教学设计详细阅读
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书,语文(五年级下册)第10课。选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物的机智、语言的风趣。教学目标:知识目标:会写6个生字,会认3个生字,能正确读写“家禽”等词...
-
[金色的鱼钩教学设计一等奖]《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
1.学科名称: 小学语文5年下《金色的鱼钩》教学设计2.学生分析: 本班学生口头复述课文能力较差,理解能力也很差,希望学习了这篇课文后,能稍有进步。3.教学内容:《金色的鱼钩》描写了老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操,催人泪下。通过学习这篇课文,让学生学习老班长舍已为人的品质,培...