[微笑教学的魅力]《微笑》教学设计

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一、谈话导入
1、师：你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。
 微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点。
3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。板书课题：微笑；画笑脸。
4、带上你最灿烂的笑容，读课题。
二、初读诗歌，整体感知
1、现在，就让我们一起踏上微笑之旅吧！翻开课文，亮开你的嗓子读课文，注意读准字音，把握节奏。
2、生自由朗读课文，师巡视。
3、检查读书情况，指名读，引导评价。
4、质疑：诗歌共有几小节？围绕“微笑”讲了哪几方面的内容？以较快的速度默读全诗，用小标题概括一下。 
5、全班交流归纳形成板书。
6、读板书内容，加深印象
三、品读诗歌，体悟情感
1、经过几番读书，孩子们已经大致了解了课文的主要内容，但是否就能说我们读懂了呢？生交流回答：要细细品读，才能读懂内涵；还有问题没有解决，如为什么说“微笑是最好的身份证”。师板书：？小结：我们读书，不但要读出纸面上的东西，最重要的是读出字背后的深意！
2、提出读文要求：继续微笑着去探询吧！用你喜欢的方式读课文，在你感触最深的地方写下你的体会。
3、生对话文本，圈点批注，师巡视指导。
4、汇报交流
（1）学习第4小节：
①读句子，谈体会
生1：“家庭充满温馨”让我想起……
师：你知道家人的微笑包含着什么吗？（爱心、体贴……）请你把这几个词写在黑板上。
生2：我觉得确实能使生意兴隆，比如……
师：笑迎天下，才能有四海宾朋。这笑里藏着主人的——（热情、友好……）也请你把这几个词写到黑板上。
……
引导学生抓住每句诗联系事例，体会微笑的含义。
②仿写：有了它……有了它……
③小结：笑，真有魔力啊！同学们，带上你的赞叹，带上你的欣赏，带上你的微笑，读——
（2）学习第5小节：
①读句子，谈体会
生1：读着第一句话，我仿佛看见了劳累了一天的……
师：原来，微笑竟如一杯清香四溢的茶，提神醒脑。
生2：我也想起我有次失意的经历……
师：这微笑，传递给的是——（鼓励、力量、信心、温暖……），请你把这些词记在黑板上。
②个性朗读并评价
（3）第2小节
①过渡：相逢一笑泯恩仇，付之一笑烦恼跑。难怪作者说——
（点击课件，出示文段）
指名生1接读——“一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝；”
指名生2接读——但“留下的回忆，终生美好。”
②理解词语，体会时间短暂：“转瞬即逝”什么意思？你能用其它词语说说它的意思吗？
③理解“回忆长”：哪怕稍纵即逝，可谁也不能抹杀微笑的功劳！因为它带给人（指板书示意学生读）友好、文明、热情、信心……所以，它留在人们心中的回忆——终生美好！12
（4）第3小节
①出示文段，引导理解“需要”的是什么：
没有人富，富到对它不需要；也没有人穷，穷到给不出一个微笑。没有人富，富到不需要——（指板书）友好、文明、热情、信心……；也没有人穷，穷到给不出（指板书）友好、文明、热情、信心……
②激情朗读：同学们，让我们真诚提醒全世界富有或贫穷的人——
（5）第6小节
①富人和穷人都需要微笑，而一个忘记微笑的人，对它更加需要！什么时候，人容易忘记微笑？忘记了微笑可能会怎么样呢？
（6）第7小节
①可是，人难免走入迷途啊！引读：
师：（询问学生状）如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我；而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？
生齐：能！——
师：如果生气时老师忘记对你微笑，请原谅我；而善良淳厚的你，能否给老师一个宽容的微笑？
生齐：一定能！
②生照着老师的样子问，师答（出示）：
如果劳累时你忘记对我微笑，
我会原谅你；
善良淳厚的我，
一定给你一个谅解的微笑！
③生挑选伙伴，对问。
（7）分享微笑小故事
①师：人人都有可能忘记微笑，可是只要有宽容，只要有忍让，你就能收获微笑！正如诗中所言：“给的人幸福，收的人回报”。（课件出示）你是怎么理解这句话的？
②生结合生活实际谈对这句话的理解：
a、你曾经收获过微笑吗？
b、你曾经把微笑送给别人吗？
c、你知道你身边有哪些面对悲伤、失意、挫折……总是坚强的微笑的人吗？
四、课堂小结，寄予希望
师：同学们，无论你人生的道路是一帆风顺还是坎坷泥泞，无论你身在家庭，走在校园，走出社会，走遍天涯，别忘了，带上这张特殊的身份证，它的名字叫——微笑！

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