教学内容：数的世界目标预设：1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学重点、难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。教学准备：教学过程：一、 情境导入，探索新知1．将课本第2...
〖教学目标〗 1．借助方格纸图，能直接判断图形面积的大小。 2．通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3．体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。〖教材分析与教学建议〗 在“观察与讨论”的栏目中，教材通过方格纸作为载体，呈现各种形状的平面图形，并提出“下面各图形的面积有什么关系？你是怎...
〖教学过程〗 1．复习导入 师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是几分之几？ （学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。） 师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。 生：我把一张正方形的纸先对折，...
教学内容：北师大版小学《数学》五年级（上册）第二单元p20—22页。教学目标 ：1、知识技能目标：认识平行四边形、三角形和梯形的底和高，并能够正确画出平行四边形、三角形和梯形的高。2、过程方法目标：在操作活动中感知高，并通过自主探索与合作交流初步掌握平行四边形、三角形和梯形的高的画法。3、情感态度目...
课题看课外书时间课时安排1教学目标: 1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数。3、能正确地将有限小数化为分数。教学重、难点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。学情分析：在化简为无限小数时，对于学困生是比较难理解的，要特别注意。 教具准备： 教学过...
教学目标 1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。 2．在1~100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。教学重点：体会用“想乘法算式”找一个数的因数的方法教学难点：引导学生关注“有序思考”的方法教学过程：一、游戏引入新课1、拼图游戏，比比哪个组设计的方...
教学内容：北师版五年级上第一单元《找因数》学生分析：我班学生经过一年的接触和教学，基本上能在新授课时注意听讲，在学习活动的过程中能独立思考，不懂的问题能主动提出来寻求帮助。同时，能在学习过程中把自己学习的成果或发现及时的表达清楚，班级中开始出现求异思维的气氛。其次，在四年级的学习中，学生已经接触了解...
一、选择题 1．下面是整除的算式是（ ）． a．12＋5 b．143÷11 c．0 8÷4 2．24÷0 6＝40，下面的说法正确的是（ ）． a．24是0 6的倍数 b．24能被0 6整除 c．24是0 6的40倍 3．一个自然数的个...
一、复习引入师：什么叫偶数？什么叫奇数？找生回答。师：自然数根据是不是2的倍数可以分为两类，一类是奇数，一类是偶数。今天，我们将学习一种新的分类方法，看看这种分类方法，会把自然数分为几类。二、探求新知。1、学习质数、合数概念。（1）每组发12张同样大的正方形硬纸片和一张教材第10页的统计表。（2）小...
【本讲教育信息】一 教学内容：找因数找质数以及数的奇偶性 二 教学目标：1、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。2、经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。3、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。 三...
北师版小数第九册第一单元第四课 这节课上下来以后我感想很多，感触也很深。回顾整堂课的教学过程，我认为需要改进的地方还有很多，我只有不断地进行反思，才能不断地完善教学思路，才能更好达到教学目标。下面我就说说我对本课在教学设计上的一些想法和反思。 本节内容在编排上与老教材有较大的差异，教材刚开始在认...
在教完本单元,并测试联系后,我发现倍数和因数这一内容与原来教材比有了很大的不同，也出现了很多教学的困惑 老教材中是先建立整除的概念，在此基础上认识因数倍数。 本单元主要采用的小组或同桌进行交流，合作学习。在教学过程中教师的引导起着很关键的作用，因为对学生来说，这是一个完全陌生的知识，而且是...
[教学目标]1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。[教学重、难点]探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。[教学流程]一、创设情境根据“水果店...
本课题是北师大版小学数学教材第九册第一单元第二节的一个教学内容。一、说教材： 这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。二、设计理念：...
本贴是根据新世纪教材网中“胡老师留言”整理的，主要摘录一些常见的问题及胡老师的回答。 问题一：胡老师：你好！请问这个判断对不对？“任何自然数都是1的倍数。”以往自然数不包括0，此判断显然是对的，但新教材中，0是自然数，研究倍数和因数是在自然数（0除外）的范围内进行的，这里的“任何自然数”包不包括“0...
教学目标：1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。教学重点：...
主要成就：执教《认识角》,获山西省第二届小学数学课堂教学观摩评选活动优质课一等奖。执教《买电器》，获全国第四届新世纪小学数学课程与教学系列研讨会二等奖。教学主要风格： 明朗 幽默 睿智本课主要看点： 1 精心组织教学过程，精心设计问题，发挥老师的引导作用。2 搭建平台，让学生亲身去经历、去体验、...
设 计 者：杨羽 辽宁省沈阳市沈河区大南二校指导教师：孙湘文 沈阳市教育研究室殷 杰 辽宁省沈阳市沈河区小学教研室 童 琳 辽宁省沈阳市沈河区大南二校 一、教学内容分析1．教学主要内容：五年级数的奇偶性（活动2）研究加减法中奇偶性的变化规律。2．教材编写特...
教学内容：数的奇偶性教学目标：1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。教学重点：运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。教学难点：发现加...
《找因数》教学反思反思这节课的教学过程使我认识到，只要教学中着眼于学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的知识经验来构建新知识，那么，教学过程将会变的更精彩而富有活力。在课的开始，为学生提供操作空间，让学生做“拼图”游戏，激发了学生参与学习的热情，在操作活动中，让学生探索了找因数的方...
