[有关圆的组合图形的面积计算]《组合图形的面积计算》教学设计方案表
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
实验学校 执教教师 课程内容组合图形的面积计算课程学时1所属学科数学教学对象五年级一、教学目标知识与技能1. 使学生理解组合图形的含义，初步掌握用分解法和割补法计算组合图形的面积；2. 通过学习，能正确的计算由两个基本图形组合而成的图形的面积，培养学生的分析、综合能力，发展学生的空间观念；3. 通过网络资源获取信息，培养了学生收集、处理和运用信息的能力，在专题网站自主协作完成任务；4. 通过小组交流、组际交流，培养学生自主探索和协作学习的精神。过程与方法1. 在网络创设的虚拟情景下，通过小组合作学习，在对小组成员和进行自我评价的过程中，掌握评价他人的方法；2. 通过观察、操作等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在协作、交流中获得成功的体验，能借助信息工具平台，尝试创造性实践活动。情感态度与价值观1. 培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣；2. 进一步渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神；3. 在利用网络资源进行自学的过程中培养团结互助的精神，培养学生通过网络交流获取信息的本领。二、学习内容《组合图形的面积计算》是义务教育课程标准实验教科书第九册第五单元的内容，组合图形的面积是指由几个基本图形组合成的图形的面积，在生活中有着广泛的应用。在学生已经初步掌握几个基本图形面积计算公式的基础上，本节课进一步学习多边形的面积，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效地选择简单有效的计算方法并进行正确的解答。三、学习者特征分析及分组情况1、学习者特征分析本班学生是网络环境下基础教育跨越式发展创新实验班的学生，他们具有一定的信息素养，思维活跃，学习热情高，合作精神好。2、学习者分组情况按照学生座位情况每三人为一组四、学习环境的设计1、问题及问题情境的设计问题描述问题情境简述呈现方式问题1：在七巧板中利用两个基本图形拼出新图形利用多媒体课件，在七巧板中利用两个基本图形拼出新图形，并思考拼出的图形是由什么基本图形组成的动手做一做分享心得问题2：以少先队的队旗为例，怎样求组合图形的面积呢？根据分割法，将少先队的队旗分成不同形状，找出多种计算少先队的队旗面积的方法，并比较各种方法的优劣动手做一做问题3：展示组合图形，选择最简便的方法计算图形面积。利用多媒体课件展示组合图形，小组讨论选择最简便的方法计算图形面积，并写出面积计算关系式。动手做一做讨论协商2、学习资源的设计资源类型资源内容简要描述资源来源网络课件七巧板拼图，组合图形分割法，组合图形添补法自行制作3、学习工具作品创作工具绘图工具协作交流工具东城小学论坛4、教学策略支架策略、反思策略5、教学环境网络教室五、基于问题解决的协作知识建构活动流程设计活动1：创设情境、激发兴趣ckb教师活动学生活动资源/工具活动成果共享布置任务：利用七巧板拼出新图形，并将结果投影展示独立拼摆组合图形，共同欣赏结果七巧板拼图激发学习兴趣活动2：设疑求解、探究新知ckb教师活动学生活动资源/工具活动成果共享论证(1)展示少先队队旗课件(2)引导学生分割法把组合图形转化成基本的平面图形借助网络资源学习分割组合图形，用分割法把组合图形转化成基本的平面图形,小组讨论交流、汇报方法组合图形分割法四种分割示例组合图形的方法论证提问：没有数据能求出图形的面积吗？集体回答 计算图形面积必须知道图形各边的数据论证协商（1）给出组合图形的具体数据，（2）要求学生选择一种方法计算组合图形的面积，并说出选择此种计算方法的理由。（1）选择一种计算方法算出组合图形的面积（2）小组讨论各种组合图形分割法的优劣 分割组合图形要考虑方便计算其面积12活动3：总结方法、拓展提高ckb教师活动学生活动资源/工具活动成果协商共享（1）展示一组组合图形（2）引导学生用分割法和添补法计算组合图形面积（1）根据教师指导分别用分割法和添补法计算组合图形面积（2）小组交流讨论分割法和添补法适用范围和优劣组合图形添补法掌握添补法活动4：应用新知、解决问题ckb教师活动学生活动资源/工具活动成果协商创作应用新知，解决实际问题利用分割法和添补法解决实际问题网络课件、纸、笔问题解决方案活动5：共享心得、总结反思ckb教师活动学生活动资源/工具活动成果评价要求学生挑选优秀作品学生走动观察屏幕并讨论选出最优秀的作品 反思布置作业并引导学生谈收获在全班分享学习收获，课后上传反思到论坛东城论坛数学日记六、教学结构流程的设计七、学习评价设计1、测验形式：课堂提问、书面练习、自主网上测试、自主完成作品2、测试内容：组合图形分割训练、组合图形添补训练12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104572.html
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圆的周长公式_圆的周长详细阅读
预设目标：使学生知道和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，能够正确计算圆的周长，介绍祖冲之在圆周率研究上的成就，渗透爱国主义教育。教学重难点：掌握圆的周长和和圆周率的含义及圆的周长的计算公式是重点；实际测量圆的周长是难点。教学过程：一、复习教师：什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？他们的计算结...
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混合运算法则口诀|混合运算详细阅读
（第1课时）教材分析：本课是冀教版《数学》五年级上册第三单元第一课时，是在学生学习了小括号的使用方法，会进行整数两步和简单的三步混合运算的基础上安排的。教材根据《标准》“结合现实素材理解运算顺序”打破“先学混合运算顺序，再解决应用问题”的传统教材体系，选择学生已有的知识和经验能够解决的现实问题，让学...
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[圆的认识]圆的认识详细阅读
预设目标：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、使学生掌握圆的特征，会用圆规画圆。3、通过操作和观察，培养学生抽象概括的能力。教学重难点：掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系是重点；培养学生利用圆的特征解决一些实际问题的技能是难点。教学过程：一、导入新课1、老师出示小黑板，让学生...
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小数乘整数的计算题及答案_小数乘整数练习题详细阅读
一、填空。1、26 4×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 2、 把3 67扩大10倍是（ ），扩大100倍是（ ），扩大1000倍是（ ）。3、 把560缩小10倍是（ ），缩小100倍是（ ），缩小1000倍...
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小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学反思_小数点向左移动引起小数大小变化的规律详细阅读
教学内容:教科书p74—75页例5,例6及试试,练一练练习十三第4—7题 教学目标:1,让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用规律进行小数乘除以10,100,1000……的口算,并能解决一引起实际问题 2,让学生在探索过程中,进一步学习运用观察,分析,比较,猜证,归纳,...
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[3的倍数特征教学反思]3的倍数特征教学反思详细阅读
3的倍数特征教学反思《3的倍数的特征》是学生在学习过2 5倍数特征之后的又一内容，因为2 5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判断，学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突出学生的...
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比例的意义和基本性质_比例的意义和基本性质详细阅读
课题一： 教学目标：1、使学生理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别，能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。2、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。教学重点：理解比例的意义基本性质。教学难点：应用比例的...
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【质数和合数】质数和合数详细阅读
课题课时第六课时班级五（3）编写者一、教材内容分析“质数和合数”是人教版小学数学第十册第二单元第6课时的内容。要求使学生理解质数、合数的意义，初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大...
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【轴对称图形的定义】轴对称详细阅读
课题课时第一课时班级五（3）编写者一、教材内容分析本节课教材《对称》是平面图形对称、平移、旋转三种形式的其中一种，对称这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经掌握了什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，...
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【五年级上册 数学】数学五年级下学期 第五单元测试题详细阅读
单元测试一 一、直接写得数． 二、填空． 1． 表示（ ）个 ，得（ ）个 ，是（ ）． 2． 表示7个（ ）减去2个（ ），得（ ）个（ ），是（ ）． 3．一袋玻璃球红的、绿的各8粒，红色玻璃球占袋内玻璃球总数的 ． 4．3个 加上3个 的和是（ ），2个 减去2...