一、说教材《三顾茅庐》这篇课文是根据我国四大古典名著之一《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写成的，课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己完成统一国家大业的故事，文中着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，赞美刘备求贤若渴，礼...
学习目标：1 能正确、流利、有感情地朗读《蚁国英雄》。2．学会本则故事中的生字，理解新词语的意思。3．读懂小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。资料链接：束手待毙：捆起自己的双手等死。比喻遇到困难或危险不积极想办法应对，而是消极等待死亡或失败。肝胆俱裂：比喻竭尽忠心，不怕牺牲。在文中的&ldq...
第一课时一、情景导入1、师出示几张镜山广场的春景图，请同学们仔细看看，猜测一下照片拍摄的季节，并且告知是从哪些细节判断出来的。（生：花红柳绿、阳光明媚、柳条发芽等等可以判断出是在春天拍摄的，而且从假山、玻璃尖塔等也可以判断出是县城的镜山广场）2、师：镜山是江南的一处风景，长江以南大片的地区，我们经常...
一、说教材（一）教材分析 《苹果里的五角星》是苏教版小学语文第八册第一单元首篇课文。这是一篇讲读课文，课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园时学到的横切苹果的方法传给我的事，告诉人们来源于打破常规的思维方式，全文内容浅显，叙述清楚，重在引人思考，给予启迪，给人启迪，是适合学生朗读的好教材。（二）教...
师：现在，请大家自读《春日偶成》。在不懂的地方做好记号，准备讨论。学生自读。师：谁能说出诗题的意思？生：春日就是春天里的一天，偶是偶然，成就是写成。师：谁能连起来说说完整的意思？生：春天里的一天，我看到美丽的景色，偶然生发出感想，写成了这首诗。师：这首诗的作者是宋代的程颢，他描写的是美好春景，充满了...
前置性训练1、读文：正确，流利。标出容易出错的音，不明白的词、句子。2、生字：二类生字要求读正确，一类字带拼音一字两词（写）3、查词：魅力循规蹈矩生疏鲜为人知4、归纳两段的段意，概述课文主要内容。5、合作探究：①默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。②怎么理解“这鲜为人知的图...
第一课时 课题 最佳路径 课型...
教学过程：一、复习导入，整体感知同学们，我们上堂课学习了《人类的“老师”》这篇课文，不知道你们学得好不好。今天，刘老师来考考大家，课文中人类的“老师”是谁？(生答：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳等)文中有一个句子就能回答谁是人...
（第一课时）教学目标：1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解本课重点词语。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点：1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关...
一、诗句导入，创设氛围在括号内填上相应的的词语1、竹外桃花三两枝，（ ）水暖鸭先知。2、（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。3、（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。4、谁言寸草心，报得三（ ）。5、不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一...
本文略写了刘备前两次拜访，详写第三次拜访。文章特点明显： 1、运用了鲜明的对比。文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备。这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。 2、精妙的比喻。本课共有三个精妙的比喻句，比喻句的结构大体相似。“他...
以下主要内容是《三顾茅庐》的第二课时的教学案例，在第一课时同学们已经掌握课文中的生字词，并初步了解了课文的故事梗概和文章的结构特点，以下我将从三个方面设计《三顾茅庐》第二课时的教学案例和设计依据。一、教学目标1．知识目标：进一步学习比喻这种修辞手法。 2．能力目标：能用自己的话生动的复述...
一、揭示课题。[出示课件1：5 苹果里的五角——四（4）班学生+梁君子老师=72+1=合作愉快！]师：同学们，请打开语文书翻到第27页，今天我们继续学习第5课——齐：苹果里的五角星。师：通过上节课的学习，谁能告诉大家，这篇课文讲了一个什么秘密？生：苹果...
教案背景 1、面向学生： □中学 □√小学 2、学科：语文（四年级） 2、课时：2 3、课前准备： ①准备各...
一同学们好！老师好！谁来读一读今天要学的这首诗的题目，我指着板书期待着。我依次请了高莹、蒋诚读了以下，然后请同学们齐读。接着我问：由这三个字，你想到了什么？“江南。”徐凯的插嘴让大家一笑。我又指了另一个同学来回答。“我想到了江南的景色非常美丽。”我以强...
一、说教材《人类的“老师”》一课是小学语文苏教版第八册中的一篇文章。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向大自然学习的收获。通过本课的学习，可能帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自...
一、说教材（一）、《人类的“老师”》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第二单元中的内容。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生...
课题 7 人类的“老师” 主备教师...
设计理念： 本课教学设计重在阐述语文教学的几个重要问题：1 教什么？教字词句段篇的重要之处；2 怎么教？听、说、读、写、思的整合实践；3 学什么？学习文本语言传递出来的新的信息；4 得什么？得知识、情感、思维、语言诸方面的语文综合素养的提高。 教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文；...
一．导入 1．老师板书课题，指名读题，齐读课题。 从诗题中你知道了什么？ （从“春日”可以看出这是一首描写春天的诗。） 2．描写春天的古诗还有很多，能背诵给老师听吗？ （《春晓》、《春雨》、《江南春》、《城东早春》、《春日》、《游园不值》&helli...
