第一课时： 一、谈话导入。（摸底。了解学生预习程度和对文本视野思路，掌握学生中存在的可用资源，为深入学习探路） １ 板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 ２ 学生交流预习查找到的有关资料。（说说故事出自哪里，发生在什...
各位老师：大家好，我是凤凰县桥溪口学区的唐丽珍老师，非常高兴能有机会参加本次说课活动。今天，我说课的内容是〈〈人类的老师〉〉，下面我将从教材，目标，教学重难点，教学准备，教法，学法，教学过程几个方面说说我对这堂课的教学设计。一．教材分析〈〈人类的老师〉〉是湘教版四年级上册第三单元的一篇科学小品文，写...
第一课时（教学实录）（一）、动画导入，激起学生学习的兴趣师：在同学们的生活中曾结识了许多的卡通人物，它们给我们带了无穷的欢乐，已经成为同学们亲密的朋友。看看这些卡通人物你们认识吗？如果认识，就请你亲切地说出它们的名字。（课件：播放各种迪斯尼中的动画人物）师：大家果然熟悉这些动画朋友，那你们知道这么多...
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词，并理解生字词。3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学准备：查阅资料，了解故事发生背景。教学过程：一、导入：1、同学们，在我们的语文书上出现了很多的历...
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、找出课文中的相关语句，能说明叶欣是怎样冒着风险进行“高强度，高效率”的抢救工作的。3、通过体会“非典”的危险性以及当时形势的严峻感受叶欣的英雄事迹。二、教学准备：课件 搜集非典的材料三、教学过程;...
教学设计（一）教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的一个字只识不写。认识一个多音字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。（二）教学重、难点：在教学中重...
一、图片导入。现在，大家看到的图片美吗？知道它是哪儿吗？它就是迪斯尼乐园，这是一座现代化的游乐园，深受小朋友们的喜欢。这节课，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。板书：最佳路径二、直奔中心。演示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。引导：路径指的是什么？迪斯尼乐园的路径是谁设计的？三、...
一、看拼音写词语。 jiē tì jīng yà shèn zhòng ān wēi táo bì（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） fù zé tuī jiàn zh&ag...
一、给下面的字选择正确的读音。 晋（jìn jīng ）国 落（luò là）下毛病 统帅（shuài suài ） 兴（xīng xìng）亡 解（jiè xiè ）狐...
教学过程：一、导入1、猜谜游戏-----猜人名，引出“公仪休”2、公仪休？他姓什么？公仪，复姓，简介公仪休。3、揭题：公仪休拒收礼物 【设计意图：1、游戏的形式引出人物，让学生更有兴趣。2、对于“公仪”这个复姓学生多数不知，需做简单介绍。】二、初...
——观邢益宝校长执教《最佳路径》11月21日下午，海南师范大学承接的一个“国培计划”研修项目在海口景山学校海甸分校开展活动，参加活动的学员是来自广东、广西、云南、海南四省的50名小学语文骨干教师。他们要在景山海甸分校观摩邢益宝校长执教的一节读写迁移习作...
一、看拼音，写词语。 xiān měi huí wèi shèng qíng xīn mǎn yì zú rì yè cāo l&...
最佳路径教学反思《最佳路径》是一篇内容生动、意蕴深远的课文，课文主要向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事。“迪斯尼乐园”对于孩子们的诱惑力是非常大的，因此那些活泼可爱的卡通形象和漂亮的建筑一定会提高他们的阅读兴趣。于是，在教学一开始，我就出示几幅迪斯尼乐...
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词，并理解生字词。3、初步感知课文内容，能给课文分段。一、揭示课题1、出示课题齐读：3、祁黄羊2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。二、初读指导1、结合课后生字表读准字词，读通课文。2、检查初读情况。3、...
教学目标1、学习生字词。2、初步感知课文内容。教学程序一、导入新课，整体感知。同学们，2003年的春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在我国一些地区流行，我们广大的医务工作者，在这次抗击非典的过程中发挥了重要的作用，有些白衣天使因抢救病人，不幸感染，献出了宝贵的生命，...
大家好！我执教的是苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》。设计理念：小学语文新课标指出：语文教学要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” 。就是要使每一个学生都成为学习的主人。在教师的引导下，学生能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，并在主动探索和合作学习的过程中，获得积...
教学目标能正确,流利,有感情地朗读课文 通过品味语言文字,感受祁黄羊是一个做事出以公心的人 激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动地阅读 教学过程整体感知,诱疑导读师:同学们,通过上节课学习,我们对祁黄羊有了初步的了解,谁能说说他是一个什么样的人生:他是个外举不避仇,内举不避亲的人 (板书:外举不...
第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）、担（dān）心2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文的脉络结构。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理清课文的脉络结构教学步骤：一...
教学设计：一、激情导课：1、组织教学：询问学生到位情况，做好上课前的准备。2、情感交流：师生问好3、揭示目标：创设情境导入课题，回忆上节课内容导入目标，并进行效果预期。二、民主导学：师：这篇课文比较长，有些句子还比较难理解，把书翻开，说说你有哪些地方不理解？指名说师：大家提出了这么多问题，对这句话提...
祁黄羊教学反思教学时，我引导学生抓住文中的“想了想，郑重”和“想了想，又郑重”，引发学生的想象，体味人物的内心世界。我因势利导，引导同学进行朗读、扮演，巩固深化对课文的理解。同学自然读的惟妙惟肖。有了对“第一想”的理解，&ldq...
