15 鸟语★ 一、教材分析： 《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受 ★ 二、教学要求：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课...
作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网站 点击数：80 苏教版八册语文《沙漠中的绿洲》（课堂实录）师：课前课文读几遍了？ 生1：八遍。 师：了不起！ 生2（迫不及待）：十二遍！ 师：真不简单！（小声地）课前，课文老师只读了一遍。（生笑）课文同学们读了那么多遍，知道的一定...
一、教材分析 《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：203 张莉《泉城》一文以优美的语言，介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽。教学中，我把重点放在珍珠泉和趵突泉上，指导学生抓住重点词句，细细品读文章的语言文字，体会...
各位领导,老师:大家好!今天我说课的内容是《渴望读书的大眼睛》 一,说教材《渴望读书的大眼睛》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元眼睛中的一篇夹叙夹议的说明文,向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片 照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下,仍然渴望读书,渴望求知...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：61 | by: lancor ] 听了朱老师执教的研究课《九色鹿》，再结合整合课题研究的内容，至少在以下几个方面能够体现出利用图片资源的整合对学生语文素养发展起到的...
[教学内容] “苏教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级（上册）第9课《九寨沟》。 [教材解读] 课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。课文层次清楚，语句清新，词藻华...
夏艳，1983年12月生于巢湖之滨，中共党员，小学一级教师。自2002年参加工作以来一直任教于农村小学，但从未因此放弃在语文教学上的追求。2007年在庐江县小学青年教师语文课堂教学评比中获一等奖，2008年被评为巢湖市“教坛新星”。上课内容：《雾凇》上课地点：南京审计学院体育馆22 雾凇（第一课时）...
读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，是学习本文的重点，在教学中，为了突出重点，真正感悟徐悲鸿的为国励志学画的可贵精神，我采用“细读探究、品读想像、读写结合”来教学，自我感觉效果不错。以下是这一教学片断及反思：（一）细读探究第4—6自然段，体会徐悲鸿的勤学苦练精神师过渡：徐悲鸿被激怒...
学习建议：亲爱的同学们，拿到新的语文课本，你们一定欣喜不已吧。今天我们就来学习第1课《古诗词三首》，我们在这里将学习三首古诗词：李白的《独坐敬亭山》，刘禹锡的《望洞庭》和白居易的《忆江南》。三首古诗词以生动优美的语言，带我们进入那富有诗情画意的江南山水，表达了诗人浓浓的情感。学习本课，我们要认识两个...
1、星星在夜空中闪烁光芒。（１）改为拟人句：（２）改为比喻句：２、寒风刮在脸上很疼。（１）改为夸张句：３、窗外，风吹翠竹，飒飒做响。（１）改为拟人句：４、精彩的演出结束了，场内爆发出很响的掌声。（１）改为夸张句：５、特务很狡猾。（１）改为比喻句：６、事先已经约定好了，他会来的。（１）改为否定句：（２...
四字词语复习（ ）雄伟 （ ）似火 （ ）地而起 （ ）罗列形态（ ） 色彩（ ） 危峰（ ） 连绵（ ）突兀（ ） 重重（ ） 斑斑（ ） 梦寐（ ）迷惑（...
设计理念：引导学生反复阅读体会教师工作地崇高，激发学生热爱教师的思想感情。培养学生独立阅读、独立思考的能力，通过阅读能表达自己的感受，始终把学生当成学习的主体。教学目标：1学会本课的生字、新词，结合课文体会词义, 正确规范地书写生字。2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3理解教师工作的崇高，激发学...
作者：祁梅霞 转贴自：转载 点击数：216 阅读感悟让学生个性流淌——《特殊的葬礼》案例评析 祁梅霞课堂回放：师：我们来读读课文，课文是用哪些词来赞美塞特凯达斯瀑布的？（生默读）生：咆哮而下、一泻千里、从天而降、汹涌、雄伟壮观……（再读）师：你...
16 天鹅的故事一、看拼音写词语。hán cháo hū xiào hū huàn kuò dà yì wú suǒ huò（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）wán qiáng s...
作者：江苏省响水实验小学 转贴自：江苏省响水实验小学 点击数：1605 《黄河的主人》教学设计四第二课时江苏省响水实验小学一、直接揭题，感受黄河的壮美。 1．同学们，这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》。（齐读课题） 2．首先，请大家来欣赏一段录象。...
认真听完蓝老师老师执教的《为中华之崛起而读书》一课，有一种情感的震撼，更有一种精神的享受。一节课，简简单单有方法，扎扎实实有提升，平平淡淡有激情。在充满诗意的课堂上，蓝老师的教育语言、机智很有特色，尤其是文本的情感在读中悟中不断升华，慢慢地渗透到学生的内心深处。所以，让我在这儿评课，实在是勉为其难，...
《语文园地七》教学设计学习目标1 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3 发现引号的不同用法。4 积累描写精神意志的成语。5 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力...
“螺旋循环”体验式阅读教学方式促发展——执教《永生的眼睛》教学反思东莞市东城区花园小学 白琼片断（一）：诗歌引入，铺垫情感1、出示诗歌：《你的眼睛》像远方谈蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。2、（教师朗诵）这是一位曾经远...
9 泉城第一课时一．谈话导入。师：同学们知道石城是指哪座城市吗？为什么南京又被称作石城？[找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣]师：石城的“石”一针见血的点出了南京以石而闻名。 今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！师：你想知道什么？[让学生...
