前后照应的段落|抓住段落前后之照应 体会营造环境之壮举——《沙漠中的绿洲》

小学四年级语文教案 2021-12-15 网络整理 晴天

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抓住段落前后之照应  体会营造环境之壮举——《沙漠中的绿洲》
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:137

抓住段落前后之照应  体会营造环境之壮举——《沙漠里的绿洲》

师:通过第二自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来读读课文第三自然段。

生:自由读课文。

师:你从那些句子看出当地的环境十分恶劣?

生:原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。从这句话看出那里的土壤不适合任何植物的生长。

生:这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地。我从“不毛之地”体会到环境相当恶劣。

师:阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花,从而创造了良好的生存环境,再读课文,找出他们不怕困难建设绿洲的句子。

(生轻声读课文)

生:他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。

生:他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

生:地底下的自来水管纵横交错,由总水塔输出淡水,并源源不断地送到树木花草的跟部。

师:读了这几句话,你体会到什么?

生:建设绿洲真是一个壮举!

生:他们所花的代价是巨大的!

生:阿联酋人民战胜困难的决心是坚决的!

师:是啊,这一切都是那么来之不易!课文中也这么说。联系前文,找出相应的句子。

(生默读课文。)

生:因为那里的每一株小树、每一棵小草,都是国家花很大代价培植的。

生:因为在那里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

师:而这一切是为了什么?

生:为了使生活更加美丽!

(出示句子,齐读:人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)

[评析]

本教学片段,借助阿联酋人民植树栽花的经过,引导学生抓住课文前后照应,进一步感受沙漠中的人们为了营造良好的生存环境,顽强地与恶劣的大自然作斗争的可贵精神,从而更深到了解了课文内容。

一、教师主导与学生主体的有机结合

如果把教学活动比作一支旅行队到陌生的风景区观光、玩赏、考察的活动,教师的作用就相当于导游。导游恰到好处的讲解、启发,能诱导游客充分发掘自己的想象力、创造力,之旅游活动成为获取、创造、审美的过程。在本教学片段中,教师通过引导学生体会当地恶劣的环境,理解阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子,充分发挥了导的作用,让学生少走弯路和错路;学生能针对教师提出的问题,采用“读”“思”“议”结合的学习方法,顺利完成自己的思考过程,也是进行口语表达训练的好机会。

二、人文性与工具性的和谐统一

课堂上,充分体现了语文的工具性,注重引导学生透过语言文字“白花花的盐碱”“好像……“不毛之地”的理解,让学生体会到沙漠环境的恶劣,建设绿洲的困难之巨大。再抓住“买来”“挖去”“填上”“埋下”等词语,让学生体会到建设绿洲是一个壮举,阿联酋人民战胜困难的决心是坚决的,而这一切是为了使“生活更加美丽”。通过体会、朗读,将人文的熏陶融于对语言文字的理解、感悟、积累、运用之中。学生在自主感悟与交流后,其情感自然会喷发而出,对“绿洲”的感慨就会油然而生,保护环境、珍爱大自然的感情也会水到渠成地产生。

转载自妙桥小学博客http://www.mqxx.com/

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