【《鸟的天堂》第二课时教学设计】3《鸟的天堂》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

 教材分析：
  《鸟的天堂》主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
学习目标：
　　　1．学习本课3个生字，能正确读写本文的生词；
　　　2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
　　　3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
　　　4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
　　教学重难点：
　　　1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
　　　2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
　　教学准备：
　　　1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
　　　2．多媒体课件。
　　教学时间：3课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一．自选目标，展示预习成果。
　　　　课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
　　　　（设计理念：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。）
　　二．整体感知课文。
　　　1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
　　　2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
　　　　 课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
　　三．揭示研读专题，开展研读。
　　　㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
　　　　①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
　　　　②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
　　　　　独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
　　　㈡集体交流：
　　　1．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
　　　　⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
　　　　　（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）
　　　　⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）
　　　　　通过以上环节，归纳：
　　　　　远：许多株 一簇簇
　　　　　　　榕树 大
　　　　　近：一株 干：不可计数 绿
　　　　　　　　　 根：垂 伸 茂盛
　　　　　　　　　 枝：卧 富有生命力
　　　　　　　　　 叶：翠绿 堆
　　　　⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。1234
　　　　　（设计理念：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力）
　　2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
　　　⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；
　　　⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；
　　　⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）
　　　⑷交流感受：你想到了什么？
　　　⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
　　（设计理念：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。）
　　四．创设情境，进行语文实践。
　　　　推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
　　　要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。
　　　　1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
　　　　2．生准备后交流，生生互相评价。
　　　小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：
　　　齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
　　　（设计理念：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命态”中展开“对话”，活化了教材。）
　　五．自选练习
　　　　教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
　　　1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
　　　2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
　　　3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。
　　　　（设计理念：差异性的练习设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到发展。）

第二课时
    教学目标：
　1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。
　2．精读课文，体会课文描写景物的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。
　教学过程：
    一、熟读课文，体会写法
　1．自由读课文第一、第二部分有关课文。
　比较：两个部分的相同点和不同点。
 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）
　2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
　二、延伸课文，鼓励探索
　1．质疑。
　（在质疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。）
　2．师生共同介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
　三、作业
　1．背诵课文12、13自然段。
　2．尝试用本文的描写方法描写一处景物。1234

   3．请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。

                                第三课时
语文综合性学习：“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
　教学目标
　1.利网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
　2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
　3.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
　4.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
　　教学重点：
　　利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
　　教学难点：
　　对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
　　教学准备：
　　1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
　　2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问internet的互联网接入设备。
　　教学过程：
　　1.导入，激发兴趣
　　同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？
　　2.提出活动内容
　　“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
　　3.设疑
　　面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的
　　鸟的天堂的具体地址在哪儿
　　鸟的天堂的有多少年的历史了
　　鸟的天堂最初是怎样形成的
　　鸟的天堂里有哪些种类的鸟
　　人们是怎样保护鸟儿的……
　　这些问题在网上都有答案。今天，我们就到网上去查找并解决这些问题，好吗？请大家打开internet网站在＂百度＂中搜：鸟的天堂
　　4、指导使用博客　　熟悉博客界面，指导利用博客共享信息资源及组际、师生间交流。
　　5、组织指导
　（1）学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。
　（2）小组讨论，确定小组活动具体目标。
　（3）小组组内分工、组织协作
　　6、自主探究
　　1）各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读
　　根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料
　　利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料
　　进入博客，将搜集的资料粘贴于博客与他人共享，或阅读他人提供的资料
　　在博客中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作
　　2）各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。　
　　3）各小组根据资料尝试撰写解说词。
　　7、总结评价
　　1）完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。
　　2）阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。1234
　　3）在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。
　（1）对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。
　（2）对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。
　（3）帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。
附：板书设计
3  鸟的天堂

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