教学重点 通过阅读体会白公鹅的性格特点。教学难点学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。课时安排１课时。教学过程一、导入１．师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？指名学生回答。２．这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶...
一、对教材的整体把握《去年的树》是人教版课程标准实验用书第7册童话单元的课文。文章讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下...
作者：王 珏 第7册来源：莲都区中山小学学 生:莲都区中山小学 四(1)班记录点评:龙泉市水南小学 蓝盛龙课前谈话师:自豪地告诉我,你们是哪个班的生:四(1)班!师:我是中山小学的老师,我叫王珏 今天有这么多的老师来听课,你们高兴吗生:高兴 师:高兴就冲我笑笑 生:(笑)师:冲我笑了,笑得真好 从笑...
学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4、读记好词好句，积累语言。教学重、难点与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、课文插图(或制...
一、说教材《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，本单元是“中外童话”专题，选取了不同作家，不同风格的4篇童话， 本文讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，冬天即将来临，小鸟要到南方过冬，它承诺明年还要回来唱歌给树听。可是当鸟儿飞回来找它的朋友时，树...
课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、在具体的语言环境中品味词句，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。课前热身：1、同组交流收集到的含有动物名称的成语。2、全班交流展示：每组的三号同学代表本组进行展示，做到声音洪亮，不重复的，可为本组争得一颗星。...
各位老师：下午好！（一、说教材）我说课的内容是《白鹅》，这是人教版第七册第四单元的首篇课文。这篇课文先总写白鹅的高傲，继而从叫声、步态和吃相3方面细致刻画了这一特点。本文结构清晰，语言上幽默、诙谐，极富情趣，如，鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周等，字里行间流露着作者对生命的关爱，对生活的热爱，很适...
【教学目的】 １、品味重点词句，会入情入境的分角色朗读课文。 ２、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 【教学重点】 入情入境地朗读课文，体会情感。 【教学难点】 引导学生体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点。 【教学过程】一、谈话导入 （出示课件）大家看，小鸟正站在树枝上...
【教学目标】 １、学会１个生字，会写４个字。 ２、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。 ３、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 【教学重难点】 １、指导学生朗读、领悟课文中的情感。...
教材分析： 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我...
年级 四课题课时教材页码语文园地三审核修改戴红娟学科语文案别主 教 案个 性 教 案教学目标 包含教材分析本次语文园地的口语交际和习作内容是整合在一起的，以体验童话魅力，感受童话给我们带来的快乐为主题展开的，让学生写童话、讲童话、演童话，展现主人公的形象。1 ...
【学习目标】 １、我的发现： 通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 ２、日积月累： 积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。 ３、展示台： 交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。 【课前...
教材分析:《白鹅》这篇课文,作者重点表现的是白鹅高傲的特点 文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中,留下了最初的高傲的印象 继而以鹅的高傲为线索,从它的叫声,步态和吃相中,细致地刻画了鹅高傲的特点 作者运用对比的方法来突出鹅的特点 用反语来表达对鹅的喜爱之情 教学设计思路:1,充分利用多媒体课...
【教材分析】 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，以笑为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 【教学目标】 １、认识６个生字。 ２、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 ３、理解课...
教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2、分角色有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。4．体会小鸟与大树之间的真挚情谊。教学重点 1．读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。2 初步形成自己的幸福观。教学重点：朗读体...
一、文本解读 《去年的树》是人教版语文实验教材第7册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，...
教材简析：读着朴实无华的文字，想象着用白描式的手法表达出的画面，我的心被震撼了，带着对纯真友情的羡慕和失却的伤感，心中百感交集。日本作家新美南吉就这样用简单的文字向我们展示了一个蕴意深刻的童话故事：一只鸟儿和一棵树是好朋友，鸟儿为了遵守一个约定、珍惜一份友情在第二年回来找树。可是树已经不在了，结果鸟...
教学要求：１．认识８个生字，学会１２个生字．正确读写词语。２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。３．了解白鹅的特点，体会作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。教学难点：体会本文的语言特点，感受作者对白鹅的喜...
教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2、初步体会作者表达方式的不同。体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。3．让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4．通过学习，逐步感受祖国优秀民族...
教学目标1 认识8个生字,会写12个字 正确读写高傲,郑重,局促不安,京剧,毫不相让,一日三餐,滋味,倘若,从容不迫,伺候,脾气,扬长而去,空空如也,责备,供养不周,临近,不胜其烦,架子十足等词语 教师分类检查生字词的读音 (如,8个认读的生z字,课文中注音的其他词,待等容易读错的词语 )2...
