[部编版《语文园地三》教学设计]《语文园地三》教学设计1

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

　　　　通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
　　　
　　２、日积月累：

　　　　积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
　　　
　　３、展示台：

　　　　交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
　

【课前准备】
　　　
　　１、课件（童话片段）、音乐。
　　　
　　２、课前有关童话的资料。

一、激趣导入
　　
　　１、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

　　２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

　　３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
　

二、八面来风

　　１、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

　　２、交流。

　　３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
　

三、我的发现

　　１、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

　　２、男女生分读书上的“我的发现”。

　　３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

　　４、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

　　５、全班交流。

一、日积月累

　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听──

　　１、配乐朗诵《雨中的树林》。

　　２、喜欢这首。

　　３、用心、用情的朗读。

　　４、指名朗读──点评──再读。

　　５、教师小结：

　　　　童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
　　
　　６、感情朗读。

　　７、教师总结：

　　　　同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
　

二、展示台
　　
　　１、过渡：

　　　　这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

　　２、分组展示学习成果。

　　３、组织参观学习成果展。

　　４、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。
　

三、课后作业

　　八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话──精心准备，走进下节课的“大看台”。

〖学习目标〗

　　１、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

　　２、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
　

〖教学准备〗

　　１、课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。

　　２、表演所需的道具、音乐。
　

〖教学过程〗

一、引言　　

　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！12
　

二、走进“大看台”
　　
　　过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
　

三、学生准备
　　
　　１、一进“大看台”：

　　　⑴　读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：

　　　　　通顺流利、有感情的朗读。

　　　⑵　讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：

　　　　　大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

　　　⑶　演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：

　　　　　有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

　　　⑷　总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

　　２、二近大看台：

　　　⑴　创设情景：

　　　　　同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

　　　⑵　有感情的读自编故事。

　　　⑶　用情的讲童话故事。

　　　⑷　出色的演童话故事。

　　３、交流收获。
　

四、学生作文

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