一、教材分析： 这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈...
一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。师：哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？你说，你说 猫教案教学设计精品师：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！就让我们一起走进《猫》。看老师写课题，请同学们伸出右手跟老师写。一...
【学习目标】1,自主认识7个生字,正确,流利,有感情的朗读课文 2,了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大 3,比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点 【学习重,难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱,尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】一,导入新课1...
教材解读1 课文简说。本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大...
教学内容:人教版语文课标教材四年级下册教学目标:1,认识8个生字,会写13个生字 正确读写盘旋,城砖,城墙,屯兵,堡垒,打仗,呼应,肩膀,智慧,凝结,气魄雄伟等词语 2,正确,流利,有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势 3,了解长城高大坚固,气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对...
【教学目标】知识目标：1、学会本课新字和生词，理解重点词句。2 、学习由远及近、由整体到局部，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察事物中展开联想。3、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。情感目标：通过本课的学习激发学生的民族自豪感。【教学重难点】：1、学习作者由远到近，由整体到部分的学习方法。...
教学目标： 1、使学生能读通课文，认读生字。 2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。 3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。 教学过程： 一、歌表演导入，揭示课题 师：同学们，今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文，你们欢迎吗？ 学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。 师...
ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）（１６分） xìng gé tān chī jìn zhí diē zhuàng zhuā yǎng kāi pì yǒng měng hū...
【教学主要步骤】一,课前预习,提出要求 1 借助字典,自学生字新词 2 想想课文写了有关 猫 的哪些内容3 想想从作者对猫的描述中,表现了怎样的感情 哪些词语和句子表现了这种感情二,揭示课题,读通课文,初步感知全文内容,并分清段落 1 指名读课文,思考并讨论预习题 2 课文写了有关 猫 的哪...
一、教学目标：1、认识1个生字，会写4个生字。2、有感情朗读课文，用用简单的话概括文章主要内容。分角色朗读课文。3、让学生能体会到鸟儿失去朋友的悲伤。4、让学生体会到朋友间的可贵。二、教学重难点：有感情朗读课文，并学会默读。三、教学准备：生字卡 录音磁带 图片四、教学过程：第一课时（一）导入...
设计理念无论是老舍的语言，还是这篇选材，都充满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育。那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门。教材解析《母鸡》是人教版小学语文第八册第...
一、导入1、板书：14* 白公鹅2、你发现什么？（鹅很白）课题上有什么？（星星）3、这样的课文是略读课文，读读阅读提示（学生齐读），你发现了什么?（作者是俄国人）（有相同的地方，也有不同的地方），对，这样的课文，我们可以比较着读。[在略读课文学习之前，先通过读导学提示，明确本课文的学习方法和内容，这...
【学习目标】 １、认识“颈、厉”等８个字。会写“颈、郑”等１２个字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会作者对动物喜爱的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。【教学过程】一、播放录像，...
案例分析《母鸡》这篇课文是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作。描写了作者对母鸡的情感变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位&ldq...
----- 笑带来的烦恼（编剧：陈宏哲）时间：某一天 地点：街道人物：小木偶、小红狐、警察熊［幕起 热闹的大街上，小木偶背着红背包兴冲冲地大步向前走。小红狐从后面向小木偶追去］ 小红狐：（亲热地）嘿！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？（眼珠骨碌一转）就背一下。我想看看这种红和我的毛色...
白公鹅的教学反思 本篇课文最深刻的反思在于如何引导孩子比较《白公鹅》与《白鹅》在写法上的异同。但写法是个多么抽象的概念啊! 在导入时，首先利用课文插图有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，抓住两篇课文相同的和不同的描写重点进行比较；最后把重点落在比较两篇课文的写作方法上。课...
尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我将分六个部分来说《母鸡》这一课的教学。第一部分：说教材《母鸡》是义务教育课程标准实验教科书西师大版小学五年级语文第三单元的一篇讲读课文。这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨...
一、背景与主题新课程标准要求：“以读为本”，创设由内化——外化的转换实践活动，在读中引领学生入情入境，在读中有所感悟和思考，在读中理解文章准确的语言文字，通过多种形式的语文实践活动帮助学生积累知识，充分发挥学生潜能，将所学知识运用到实际中去，提高学生的语文综合能力。因此，语文阅读教学应该是一个引领学...
【我的思考】 本课设计充分利用教材的语言特色，以课文中的对话为引子，带动生本对话、师生对话、生生对话等一系列对话形式。学生通过与文本的四次接触，层层深入，步步递进，使作品潜字的含义、教师所理解的含义和学生所能接受的含义这三者之间有机融合贯通。本文是以诚信为主题，但是对四年级学生的现有思维水平来说，...
[设计理念] 叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的...
