教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课个生字8个，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4 凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪...
13秦兵马俑（第1课时）（主备人：仇建华）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容。想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重点：扫清阅读障碍，初步感知课文内容。教学难点：抓住过渡句把握文...
一、设计思想《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”古诗涵盖面宽，意蕴深远，本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解，读出自己的体验...
【教学要求】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会本课８个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 ３、凭借课文的语言材料，理解“举世无双”的含义，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【教学重难点】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、...
课前分析：教材分析：《秦兵马俑》是苏教版小学语文第十二册教学内容，本案例是第二教时，教学目标是通过文本的诵读感悟，理解兵马俑众多的类型、鲜明的个性，感受中华民族悠久灿烂的文化以及古代劳动人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感。学情分析： 六年级学生，特别是农村孩子，对秦兵马俑的了解很是肤浅，...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字。3、联系课文内容借助课件，领会兵马俑规模宏大、类型众多的特点。初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重难点：1、理解课文内容，领会兵马俑的特点。教具：相关课件与音频资料。学前准备：布置学生搜集有关秦...
教学目标1 写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 2 通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 3 会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的...
【教学目标】 １、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 ２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明”在文中的作用。【教学重点】 领会“兵马俑不仅规...
【学习目标】 １、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 ２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 【教学步骤】一、导入 １、同学们，今天这节课我们继续学习课文《颐和园》。颐和园是中国现存最大的皇家园林，是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺...
【教学目标】 １、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗，感受中国传统文化。 ２、通过赏读学习《送元二使安西》，积累有关送别诗句，并尝试运用。 【教学过程】一、引题 师：今天，我们一起来学习一首王维的诗。 １、板书课题，简介王维。 ２、释题： 谁送谁？送到哪里去？去干什么？ 示...
一、说教材 1、教材简析《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发...
教学目标:认识7个生字,会写11个生字 正确读写长廊,柱子,神清气爽,建筑,佛香阁,金碧辉煌,宫殿,葱郁,掩映,朱红,隐隐约约,堤岸,雕刻,狮子,姿态不一等词语 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的世界遗产的兴趣 学习按游览顺序抓住景物特...
１、课前师生分头搜集、准备有关秦兵马俑的图文音像资料。 ２、教师可以参考以下思路进行教学设计： 一是以读为主线，按照预读准备（朗读课文，查字词典自学生字词，搜集资料）、自读探究（了解主要内容，批注感受）、交流研讨（讨论难点疑点，练习读出感情）、回读整合（交流课外资料，小结学习过程与收获）四个...
教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写。 3、利用电教媒体，感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 教学重点难点： 引导学生理解诗句的意思，想像诗歌所描绘的情意，体会...
这学期，听我校一名青年教师上王维《送元二使安西》（人教版义务教育课程标准实验教材小学语文第七册第20课）一课时，当一名学生说“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思时，引起了一阵哄笑。这名学生是这样说的：“朋友，再干了这一杯酒吧，当你从西边的阳关回来时，就再也看不到老朋友我了。”在这儿我不想说当时教...
【设计思路】 《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该：“诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这就从方法步骤（诵读古诗，理解诗意）与培养目标（获得情感体验，有感情地朗读）两个互相联系、螺旋上升的方面，为低年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，理解...
[教材分析]：世界是多姿多彩的，有大自然的神奇造化，也有人类智慧的结晶。《秦兵马俑》是人教版实验教材小学语文四年级上册第五组“我国的世界遗产”中的一篇略读课文。文章结构清楚，条理分明，以总分总的思路，生动、详尽地介绍了秦兵马俑：先从兵马俑的影响和出土地点写起，然后用一系列详实...
《送元二使安西》这首诗是王维写的一篇送别诗。戴老师执教本课时，坚持以人为本的教育原则，精心地确定教学目标，精心地设计教学过程，精心地选择教法，让学生感悟到了古诗语言文字的精妙，以及诗人所蕴涵的独特感情。 回到学校，戴老师上课的情景还历历在目。我觉得他上课的特点是朴实、扎实。一、朴实的风格 说戴老...
教学目标：1．读准字音，正确书写“陵”字。了解两首古诗的大意。背诵古诗。2．感受朋友之间的深情厚意，体悟重点诗句的情味，受到古诗文化的熏陶。 3．引导学生掌握学习古诗文的基本方法。 教学重点：1．通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。教学时...
【教学设计】 １、让学生自学，了解课文结构及作者的观察顺序，运用热键自学生字词，能流利朗读课文（第一课时）。 ２、学生自由选择学习主题，在协作环境中在网上搜索有关长城资料，感受长城的雄伟及坚固。 ３、在图片与文字相结合中感悟作者的观察方法，让学生在不同情景下进行知识外化。 ４、品读训练...
