《尊严》教案第一课时|《尊严》教案

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教学目标：
    知识目标：
    1.能够读写课后的14个生字,掌握多音字“难”的正确用法.
    2.正确理解课文中出现的“狼吞虎咽”“疲惫不堪”等词语,并能够正确的运用.
    能力目标：1.能够正确,流利,有感情的朗读课文.
    2.通过学习哈默的故事,正确理解“尊严”的含义.
    情感目标：学习哈默用言行维护自己尊严的行为,培养学生自尊,自爱,自强的优秀品质,学会在生活中维护个人,他人及祖国的尊严.
    教学重点及难点：从哈默的故事中正确理解“尊严”的含义，培养学生在生活中学会维护个人，他人及祖国的尊严的意识。
    教学方法：诵读法，分角色朗读法。
    教学准备：有关尊严方面的警句或名言
    课时安排：二课时。
    第一课时
    课前准备：布置学生预习课文，通过查字典了解课文中的生字和生词。
    一. 导入新课：
    上课之前，老师想先给大家讲个故事。古时候，有个人很穷，因为没有家，所以他只好流浪，由于很久没有吃东西了，他最终饿倒在一个大户人家的门口。那家人可怜他，就放了一盘食物在他面前，对他说：“喂，来吃！”但他宁愿饿死都没有接受别人的施舍。这就是廉者不受嗟来之食的故事。今天，他的一位难兄难弟来了，同样是面对贫穷和饥饿，他，会怎样选择呢？现在，就让我们一同走进故事中去看看吧！（板书课题）
    二．初读课文，整体感知。
    1．自由朗读课文，划出生字生词，借助字典疏通字词。
    2．自己的话概括故事的主要内容。
    3．检查预习情况：
    （1）指名朗读课文中出现的生字生词,及时给予纠正.
    （2）指名分段朗读课文。
    (3)指名简要讲述文章的主要内容.
    三．熟读课文，局部探究。
    师：当所有逃难的人因为饥饿而接受食物，狼吞虎咽的时候，只有谁例外？他是个怎样的人？
    1．学生自由朗读课文。
    2．找出描写年轻人外貌，动作和语言的句子，交流体会。
    3、指名交流。
    四．作业布置。
    1．抄写课后的生字及下列词语：沃尔逊 逃难 疲惫不堪 狼吞虎咽  骨瘦如柴 喉结 赞赏 捶背 惬意 蹲着 僵硬。
    2．抄写下列句子并谈谈自己的体会。
    （1）这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。
    （2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
    （3）年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

    第二课时
    课前准备：1.检查学生的朗读情况.  2.检查几个容易写错的生字。如：堪 捶 瘦 喉 僵。123
    一． 新课导入：
    通过上节课的学习已经让我们知道可故事的大致内容，也让我们认识了那个贫穷而饥饿的年轻人，那么故事又将怎样发展呢？课文的题目为什么又叫“尊严”呢？让我们带着这些问题继续学习课文的内容，理解尊严的含义。
    二． 熟读课文，局部探究。
    1． 自由朗读课文，思考下列问题：
    （1）可以免费享用美食对于饥饿的人而言是件再好不过的事，这个年轻人为什么要拒绝呢？
    （2）故事的最后这个年轻人通过自己的劳动接受了食物，由此可以看出他是个怎样的人？ 2．指名交流上述问题：
    （1）原因：他认为应该通过自己的劳动获得那些食物，不能不劳而获，坐享其成。
    （2 ） 有尊严的人
    3、那么“尊严”又该怎么理解呢？
    尊严：一个人无论遭遇什么样的困境都应该自尊，自爱，自强不息，要活的有骨气，赢得别人的尊重。
    4、学生自由朗读课文，进一步理解尊严的含义。
    三．体会杰克逊大叔的品质
    师：社会就是一个大家庭，人除了自尊自爱还应尊重，体贴别人，只有这样，生活才会变的更加美好。在这个故事中，除了年轻人哈默之外，还有另外一个人，他也是一个懂得什么是尊严的人，他用自己的言行维护了别人的尊严，平淡之中留给我们很多感动，他就是故事中的镇长—杰克逊大叔。下面，就让我们来分析一下这位和蔼可亲的先生，想想从他身上我们能学到些什么。
    1．朗读第一自然段，思考：第一自然段告诉了我们，小镇上的居民具有什么特点？
    指名交流：善良朴实，热情。
    2．指名分角色朗读二三四五自然段，思考：
    （1）课文中杰克逊和年轻人之间有几次对话？从中可以看出杰克逊大叔具备怎样的品质？                                            
    （2）面对这个年轻人的屡次拒绝，杰克逊大叔最终采用什么方法让他接受了食物？由此又说明了什么？
    3．指名交流上述问题，指导好朗读。
    （1）3次  品质：热心诚恳  乐于助人 体贴，尊重他人
    (2)  捶背  尊重他人，赏识他人，注重人品
    4．自由朗读第六自然段，思考：
    （1）．杰克逊大叔为什么最后留下了那个年轻人并把女儿许配给了他？
    （2）．怎样理解杰克逊大叔最后对女儿说的那句话？富翁怎么理解？
    5．指名交流：
    （1）因为那个年轻人有尊严，有骨气，以后一定大有作为。
    （2）他虽然没有物质上的财富，但他有骨气，有尊严，自强不息，这种精神和人品会为他创造巨大的财富，让他终身受益，这样的人才是最富有的人。123
    四．拓展延伸。
    在我们的生活中有许许多多这样的人，他们平凡但不平庸，他们贫穷但不志短，他们可怜但不可悲。。。。。。无论是遭遇病魔的张海迪，还是双目失明的杨光，他们都用自己的努力赢得了自尊，同时也赢得了他人的尊重。想想发生在你身边的这类故事，体味那些平凡而真实的感动。
    五．学生正确，流利，有感情的自由朗读课文。
    六．课堂小结。
    师：一位参加国际比赛的中国选手因为没有在赛场看到中国国旗而强烈要求大赛组委会立刻升起五星红旗；一位在外留学做兼职保姆的中国女大学生因为受到雇主的非法虐待，历经万难将主人告上了法庭。是什么力量让他们如此执着？是什么力量让他们坚强不屈？是尊严！人，只要有尊严，有骨气，一切困难都可以战胜。希望今天这一课的学习，能为大家以后的人生积聚一笔宝贵的财富，让你们终身受益。
    七．作业布置。
    1．搜集查阅关于“尊严”“自尊”方面的名言警句或故事，相互交流。
    名言：
    （1）每一个正直的人都应该维护自己的尊严。（卢梭）
    （2）虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。（柯林斯托母）
    （3）人不能有傲气，但不能没有傲骨。
    （4）自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。（屠格涅夫）
    （5）生命的尊严是普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。（池田大作）
    2．写篇阅读笔记，谈谈自己的感受，字数不限。

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