【教学目标】 １、正确、流利、有感情的朗读课文。 ２、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中的作用 ３、理解兵马俑的类型众多，个性鲜明。【教学重点】 理解兵马俑的类型众多，个性鲜明。【教学难点】 理解兵马俑的类型众多，个性鲜明。【教学准备】 课件。【教学...
【教学要求】 １、知识与技能： ⑴ 认识７个生字，会写１１个生字。 ⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ⑶ 了解颐和园的内容，质疑──讨论： 作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。 ⑷ 找出描写景物的句子，体会特点。 ２、过程与方法： ⑴ 通...
【学习目标】 １、学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。 ２、能用“隐隐约约”造句。 ３、掌握背诵的方法。 ４、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。 【学习重点】 学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。【学习难点】 能用“隐隐约约”造句。 【课时安排】 ２...
21世纪是信息化的社会，网络集图、文、声、像于一体，以及丰富的表现力、快速的信息传递、充分的资源共享性等优势被广泛运用于教育教学之中。下面我就围绕网络环境下的语文研究性学习，以《秦兵马俑 》这篇课文的拓展性教学说说我的教学设计。一、教材解读《秦兵马俑》是苏教版第十册的一篇状物类的散文，生动地描绘了秦...
教材简析：苏教版小学语文第十二册《秦兵马俑》是一篇文质兼美状物类的散文，课文生动地描绘了规模宏大，类型众多，形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的世界遗产的兴趣。设计...
11月下旬我执教了小学五年级阅读课《秦兵马俑》，听了许多老师的点评，感触颇多。纵观我的整个教学过程和老师们提出的许建议多合理化,我认识到了以下几点: 1、创造了看的机会，让学生的眼“活”起来。 《语文课程标准》指出“应该让学生更多地接触语文材料”，语文教学不仅仅是学习课本上的知识，还可...
【设计意图】１．主题凝聚、资源整合，以实现古诗教学模式的突破。２．比照参读、并列索解，以实现古诗解读模式的突破。３．举象显情、借象悟情，以实现古诗感悟模式的突破。【学习目标】１．借助教材注释，结合课外资料，正确理解两首古诗的大概意思。２．想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间的深情厚谊，受到古诗文化的熏...
【教学目标】 １、认识和会写２个生字： 舍、君。 ２、能有感情地朗读和背诵诗歌，能默写古诗。 ３、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间依依惜别之情。知道“折柳送别”、“客中送客”。 ４、激发对祖国诗歌的热爱之情。【教学准备】 搜集和读熟几首送别诗，如高适的《别董大》、李...
我今天执教的是苏教版语文第十二册第19课《秦兵马俑》。这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会...
【教学目标】 1、会写2个生字，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。 2、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，体会友人间依依惜别之情。...
教学过程：一、 导入师：上节课我们跟随导游大致地浏览了世界著名的皇家园林——颐和园，现在我们再来欣赏这大花园的美丽风光。师：这可真是一座美丽的大花园。上节课我们还知道作者游览了三个景区。生：我知道有长廊、万寿山、昆明湖。师：请你把它写到黑板上，好吗？生板书。师：我想大家一定迫不及待地想走进颐和园，那...
秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中 几番精心踩踏,急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去 一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏、清波漾漾、人影绰绰，充满了诗情画意。如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……一...
一、对句子的理解 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 “宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的６个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑...
gù rén xī cí huáng hè lóu 故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ，yān huā sān yuè xià yáng zhōu 烟 花 三 月 下 扬 州 。gū fān yuǎn yǐng bì kōng jìn...
ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、一锤定音（给加粗字正确的音节打“√”）（１２分） 享誉（yù yǜ）鸟瞰（kàn gǎn）魁梧（guǐ kuí） 拼搏（bó buó）南征北战（zēng zhēng）所向披靡（mǐ mí）二、词海拾贝（补充词语）（１６...
一、教学简析: 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是首脍炙人口的送别诗，表达了诗人送别好友无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。前两行叙事,后两行写景,景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自已的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗...
一、说教材（教材分析 教学目标 教学重点 教学难点） （一）教材分析：《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。在教学过程中，我让每个学生能通过精心读书，获得个性体验和独特感受...
教学目标：1、有感情地朗读课文, 背诵课文。2、感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。3、激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学课时：1 课时教学准备：学生搜集送别诗教学过程：课前谈话：嗯，...
这篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑。阅读时在了解秦兵马俑的基础上感受其宏伟气势。通过有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 一、我能找出下面词语完全正确的一组，在括号里打“√” ａ、举世无双 规摸宏大 个性鲜明 （ ） ｂ、神态自若 久经沙场 体格健壮...
《送元二使安西》是诗人送友人元二奉命前往安西时作的，是一首很有名的送别诗。刘微老师的这节课让听众感受到了送别的难舍难离，学生的发言有一定深度，教学目标明确，教学方法体现了课程标准的要求。刘老师按照“古诗四读法”让学生自读自悟，鼓励学生谈自己对诗歌所描写的意境的理解和感受，从诗句中感悟其中的深意。...
