【语文科组教研专题】：自主探究，优化阅读教学【个人教研专题】：自主探究，初步培养概括能力【教材分析】： 《生命生命》是人教版第八册第五组的第三篇课文。课文的写作思路是开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽...
一、预备准备二、导入 师：这节课咱们继续学习《生命生命》，通过上节课的学习，我们知道了，飞蛾求生、种子生长、感受心跳三个小故事，讲述了生命的存在。谁来根据自己对生命的理解，读一读课题。 生１：读。 生２：读。 师：不错，大胆地读。 学习第一个故事： 师：把生命读到心里去，回味课文中三个...
【设计理念】 １、要让学生产生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 ２、个性化的阅读凸显学生个性的张扬，生命力活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。潜移默化的阅读的指导，亲身...
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。二、教学重点：体会盲童对生活的热爱，理解含义深刻的句子。三、教学难点：体会含义深刻的句子。四、教学过程：(一)情景导入：同学们，昨天老师...
教学目标： 1．学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活 教学重点：引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。 教学难点...
一、情景导入，激趣揭题（小提琴曲：爱的礼赞） 出示诗歌：你的眼睛， 像远方淡蓝的大海； 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。...
《永生的眼睛》教学反思本课教学过程中充分以情感教育学生，引导学生深入体会作者个人和家人的情感变化，内心变化，选择最能够表达个人感情语句进行朗读，收到较好的朗读效果。同时在教学中引导学生联系实际生活谈谈自己知道的捐献器官的人物和实际，使学生进一步体会到我们生活的这个社会中具有这样高尚品质的人无处不在，...
教学目标：1、从一个新的视觉感受琳达一家三代人的善举，向往光明,热爱生命。2、理解课文，体会课文中含义较深的词句。3、学习“捐、肓、屡、眶、遵、搂”六个生字，理解并积累“笼罩”等十二个词语。教学重点：目标1、目标2教学难点：目标2教具准备：练习设计题、多媒体课件，师生搜集的有关资料，家人对角膜捐献的...
——细节教学活化语文课堂 一、紧扣关键词，创设情境，引导朗读 (片段一) 教学内容：研究琳达态度一段。 师：对于捐赠眼角膜琳达是什么态度？请大家画出相关的语句。 生a：我画的是“我被它们的对话惊呆了。”...
教材简析:这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境优美,所蕴含的道理非常深刻 教学目标:理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理 体会盲童对生活的热爱,懂得热爱生活,珍爱生命 教学重点:体会一些关键语句的含义 教学难点:感悟作者揭示的深刻道理 课前准备:课件教学过程一,直接引入这节课我们继续学习《触摸春天...
一、教学目标： 1．理解内容，感悟中心，揣摩词语。2．学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。3．联系生活实际，谈谈对人生的感悟。二、教学重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心。三、教学难点：揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。 四、教学手段：多媒体辅助教学五、课时安排：一课时（第二课时） （一...
《生命生命》教后感江西省南昌市羊子巷小学 袁广华 学习了《生命生命》这篇文章，收获多多，感触多多。那极力鼓动双翅的小飞蛾；那不屈向上，茁壮成长的小瓜秧；那一声声沉稳而有规律的心跳；都让我深深体会到：生命应该受到尊重，生命应该受到爱护，生命应该受到珍惜。 是啊，生活中常有一些人的所作所为，让你感到...
学情分析：经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，...
教学目的： 1、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲； 2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法； 3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力； 教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人...
教学设计：一、导入1、谁还记得《跨越海峡的生命桥》吗？讲了一件什么事？2、说说谁还记得课文是怎样描述小钱的生命状况的？相机出示：这个刚满18岁地年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（回味一下，你读出了什么？）3、身为一名患者的小钱，他最希望能...
[教学设计思想] 根据新课程的精神和教材的特点，结合小学生的身心特点，我设计了让学生质疑问难，并借助多媒体课件帮助学生理解内容；其次，借助多媒体课件引导学生通过各种形式的读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考；另外，借助多媒体课件拓展，力求实现各种...
一 导入新课上节课，我们结识了一位新朋友―――安静，知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。（p82）请选择你喜欢的读书方式通读全文，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。二、透析“奇迹”师：你找的是哪一句？学情预设1、找的不...
【设计意图】 《生命生命》一文从寻常生活小事入笔，引出对生命的思考，文章浅显易懂，易于放手让学生自主学习。本教学设计试图从自主感悟、合作探究的新理念出发，循着学生的思路引导学生走进文本，夯实阅读基本功、研探领悟，激发主题探究欲、拓展积累，引导学生求发展，使学生在教学中得到关爱生命的人文熏陶。 我...
一、教学目标1 通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。2 对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。3 学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。二、教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和...
一、教材简析及重点、难点的突破《永生的眼睛》是四年级下册第六单元的第三篇课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题“眼睛”，使学生理解...
