学习目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。课前准备：师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。一、诗歌引入，铺垫情感1、出示诗歌像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，...
【教材分析：《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共７个自然段，前６个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后，可以发现，前面６个自然段中，１、２两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；３、４两个自然段描写的则是乡下人家常见的家禽，如母鸡、...
学习目标 1 认识4个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 课前准备 1 预习课文，读准字音，读通句子。 2 教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。 a 案...
一、设置情境，导入课文。1．欣赏舞蹈《千手观音》片断。2．观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。）3．引入课文：一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触...
一、教学目标：1、感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活感情。2 、有感情地朗读《乡下人家》。3、课堂小练笔乡下人家的冬天。4、积累好词好句。 二 教学重、难点： 感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。 三 教学过程：1、 引入新课： 师：同学们，上节课我们随作者来到了乡下人家...
教学过程一、图片导入1、同学们，老师要带大家走进一个非常迷人的国度——荷兰，去感受别样的异国风情2、出示图画老师旁白：在荷兰，郁金香、风车、牧场、运河闻名天下。你看，郁金香的品种达二百多种，黑的、红的、紫的、黄的、……一到三月到九月，整个荷兰就成了一个万紫千红的世界，荷兰也“欧洲花园”“花卉王国”举...
【字词荟萃】1 读拼音，写词语。 sāo rǎo zhèn hàn zāo tà duǎn zàn tīnɡ zhěn qì ( ) ( ) (...
教学目标：1、联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。积累语言。2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。3、能结合本组课文，把自己对生命、勇气的感悟写成一段通顺的话。 教学过程：1、导入新课：勇气，用上勇气说一两句话。揭题。2、自学课文，想想课文主要写...
教学目标： 1 读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。教学重难点：1 了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙...
一、整体感知1、出示课题《永生的眼睛》，齐读。2、 学习“阅读提示”。师：这是一篇略读课文，我们平时是怎么学习的？生：先是读读课前的“阅读提示”，了解这篇课文的学习要求；接着读准读通课文，了解课文写了什么；然后围绕学习要求，读读、找找、划划、写写，理解这几个问题；最后还要交流学习体会，谈谈自己的收获...
22* 牧场之国[教学目标]1．指导学生认识 8 个生字。2．指导学生有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．指导学生体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。[重点难点]1．教学重点：（1）引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。（2）引导学生体会作者拟人手法的巧妙运用，...
【教学过程】一、配乐朗诵、入情入境 师：今天我们继续学习２１课《乡下人家》，齐读课题。让我们共同回味一下乡下人家的美景，请闭上眼睛听。 （师配乐朗诵课文的大概内容）说说你看到了什么？感受到了什么？ 生：我仿佛看见了小鸡在觅食、小鸭在水中捉鱼。生：我好像看见了房前屋后的鲜花和竹笋，还有一家人在树...
一、说课题各位专家，各位老师，我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的略读课文《永生的眼睛》。二、说教材拿到文章，我站在普通读者、学生和教师的立场反复研读了课文。感受到第五单元这组课文以一幅幅动人的画面展示着人们对生命的热爱。这篇课文的作者是美国的琳达·里弗斯，文章讲述了...
学 科 语 文 课题...
4 月9日，在惠丰小学听了城区教学能手擂台赛中选拔出来的四名月冠军的赛讲课，感受颇深。其中郭燕老师的课给我留下了深刻的印象。她青春有活力，课堂语言亲切自然，再加上丰富的表情和肢体语言，更增添了她语言的表现力，板书设计精巧，书写规范，加之多媒体教学手段的运用，不但使教学的直观性得以加强，也加大了课堂教...
【教材说明】 《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）四年级下册。【学情分析】 小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题，但是他们中的大多数对生命的认识更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的...
[教学目标]1．指导学生认识 6 个生字。2．指导学生有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3．指导学生读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。4．指导学生学习作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。[重点难点]1．教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人...
【江苏省昆山市石牌中学 陆建平】〖语文教学的深与浅· 教学过程中指导的深入透彻〗 语文教学过程中指导的深入透彻有其学科自身的特点。 阅读中它可以通过词语、句子、段落的分析，揭示出作品需要传达的知识信息和情感信息。如《永生的眼睛》一文学习中，教师可抓住文题，启发学生眼睛何以永生？学生可根据文章思考...
永生的眼睛教学反思《永生的眼睛》是四年级下册“热爱生命”单元的一篇文章,展示了 “我”的父辈尽自己最大所能来帮助他人的可贵品质,借此 来教育所有读者 弘扬了关爱他人 无私奉贤的崇高精神 文章刻画了两个让人难以忘怀的形象:善良 乐于助人的父亲；可爱，才华...
激发情感，导入新课──《生命生命》教学片段 师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就要学习她写的一篇文章《生命生命》。同学们，能不能把你喜欢的人生格言也告诉给大...
