教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。2、通过朗读，让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。3、积累优美词语，摘抄自己喜欢的语句。4、感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境的和谐统一。教学重点、难点1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生...
《花的勇气》这篇课文选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。学习本文，一是引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟；二是引导学生通过对语言的感受、领悟，不断吸收和积累语言。教学本课的重点是引导学生体会含义深刻...
体会荷兰牧场白日的生动和谐师：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？生：我从“老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群如同一个大家庭，在没有人的低地上，老牛...
一、教材解读1 课文简说。一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家...
一 我会读，并且能用横线标出正确的读音。模（mú mó）样 牛圈（juàn quān） 膘（biāo piāo）肥体壮牲畜（chù xù） 畜（xù chù）牧 喝（hè hē）彩二 我能在课文中找出下列词语的近义词。专心（ ） 疾驰...
重视略读课文，结合口语交际，提高写作意识 ——《乡下人家》教学案例东凡各庄小学 袁静教材简介：《乡下人家》被编写在京版实验教材第九册第二单元，是一篇略读课文。这是一篇描写农村生活情景的课文。课文真是地展现了向下人家的普普通通的田园生...
设计理念： 《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文...
独立阅读，从略读开始。叶圣陶说过：“只注重精读，而忽略了略读，那工夫便只做对了一半。”就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。然而在具体的略读教学课中，却出现了如下问题：要么将略读课上成精读课的模式，教师在文本挖掘上精耕细作；要么草草了之...
《花的勇气》是当代作家冯骥才的一篇散文。课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情景交融，耐人寻味。 （正值春天百花盛开时，丝丝入林的牡丹花，井舟的校园摄美，给予我灵感，借机窃取，改为课件。在此，表示感谢！） 在导入新课时，问：你记忆中印象最深的花是什么花？ 学生...
教学过程：课件出示词语：人头攒动 车流如潮 高楼林立 万家灯火 流光溢彩 质朴 宁静 闲适 温馨恬淡 生机勃勃 自然和谐 清新淡远 悠闲自在 轻松 愉悦 兴奋 欣喜 心旷神怡 怡然自得学生读词语，然后提问：师：哪些词语与我们现在的生活关系密切？哪些词语与...
《乡下人家》教学反思《乡下人家》文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交*描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。下面，我来谈谈教学体会。 一、根据我的了解，我们的学生9...
《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写 展现 了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观、因此我根据文本特点在教学中实施了美的教育有效的调动了学生的学习兴趣和...
一、初知荷兰，导入课题１、导语：在这春暖花开的季节里，我们来做一次跨国旅游，去领略一下异国的风情，我们的目的地就是位于欧洲西部的荷兰。２、出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。（主要了解水之国、花之国、风车之国的特点）利用课文的总起句揭题 板书课题，齐读。3、读着课题，你觉...
师：同学们，都准备好了吗？我们开始上课了，现在请各小组汇报作业。 （各小组汇报作业，大部分同学完成较好，只有沙彬、马骏骅读得吞吞吐吐）师：完成得好的同学神气地站起来，你们将获得一枚奖励图标，沙彬、马骏骅在下午上课前必须补背完成。师：通过预习，大家肯定积累了许多优美的词句，来，大家来交流交流。生：我...
知识目标：1 认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。2 理解课文内容，感受异国的田园风光。能力目标：1 揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。2 体会文章的主要内容。3 正确、流利、有感情地朗读课文。4 初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。情感目标：1 感受牧场之国的宁静、和谐之美。...
一,对比引入:1,出示两组图片,你想到了什么 乡下人家有山有水,有清新的空气,有一位叫做陈醉云的作家用优美的笔触为我们具体描述了乡下人家的生活,今天,我们就去乡下人家走一走,看一看,开始我们的乡间之旅 2,揭题:乡下人家3,学生读题二,初读感知:1,请大家翻开书,自由读读课文,认真做到以下两点:(1...
一、谈话揭题，一解“勇气” 课前谈话： 师：出示“甬”，这个字和你有什么联系？ 师：出示奉化的风光，让学生猜猜老师来自宁波的哪里？ 师：给“甬”加个“力”，勇气，齐读 师：看到“勇气”这两个字，你想到了什么？想到了自己曾经经历过的哪些事？...
学习目标1 认识4个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。重点难点在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。教学过程一、谈话激趣，引入课题1、（板书：...
1 认识4个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 20、花的勇气一、激趣导入 1、谈话导入： 1）你喜欢花吗？ 2）你喜欢花的什么 a 3）是啊，娇艳的花朵用自己缤纷的色彩...
【教学目标】 １、鼓励学生揣摩句子的深层含义，发现体会句子含义的方法。 ２、理解、背诵名人名言的意思 ３、读懂故事内容，体会其中蕴含的道理。 ４、养成良好的阅读习惯。【教学准备】收集有关名人名言。【教学过程】一、我的发现 １、读一读，说一说： 小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体...
