[18*8.5j什么意思]18* 《永生的眼睛》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
[教学目标]
1.指导学生认识 6 个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
3.指导学生读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4.指导学生学习作者抓住人物语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。
[重点难点]
1.教学重点:引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。
2.教学难点:引导学生理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、导入新课
1.引言导入:《触摸春天》一课中,盲女孩安静用双手去触摸春天,用心灵去感受生命的美好,她对生命的热爱令我们感动,如果她能重见光明,拥有一双明亮的眼睛,该多好啊!今天,我们将再学习一篇感人至深的文章——《永生的眼睛》。(板书课题:永生的眼睛)
2.读课文阅读提示,把握阅读内容和要求。
二、检查预习,整体感知
1.认读要求认识的生字词语,交流查字典理解不懂词语的情况。
2.组内合作朗读课文,将课文读正确、流利。
3.概括回答阅读提示中的问题:琳达一家为了让盲人重见光明,他们是怎样做的?
三、品读课文,交流感悟
1.还有什么地方也令你深深地感动呢?请同学们快速默读课文最后两个自然段。
2.重点研读:
(1)文中几处用到“骄傲” 这个词?说一说谁为谁感到骄傲?为什么?
(2)出示句子:在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
①“这一刻”是哪一刻?
②那么,琳达的父亲留下的是什么?
③你能读出其中的骄傲吗?联系上文温迪说的话,以及下文琳达的动作神态回答。
四、质疑深入,延伸情感
1.温迪说,她也要学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重见天日。这一刻,妈妈紧紧搂住温迪,激动的泪水夺眶而出。妈妈为自己的女儿—— 14 岁的温迪而骄傲。是呀,温迪是妈妈的骄傲,也是我们大家的骄傲。
2.课文到这里戛然而止,但故事本身并没能结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后老师相信大家一定有话想说。(配乐:小提琴《爱的礼赞》)
那天我紧紧搂着温迪,没能想到,仅仅两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的温迪,在一次交通事故中丧生了……
当我签字时,她的话仍萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见有多么痛苦吗?……”
失去温迪三周后,我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。
亲爱的瑞弗先生和太太:
角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人重见天日,他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽。
如果哪位被捐献者有机会到我们的家乡一游,并且爱上它,坐下描绘它们,我想知道那慷慨的“施主”是谁。金发的温迪的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
3.(教师朗读)这是文章真正的结尾,读了、听了以后有什么新的感受?将想说的话写下来,用心写!
五、布置作业(选做)
1.小调查:你身边的人对“器官捐献”了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗?为什么?
2.搜集有关器官捐献的资料和这样的故事,和家人、小伙伴交流,宣传器官捐献的意义。
3.为“器官捐献”设计制作宣传语。
六、板书设计
18* 永生的眼睛
捐献器官
骄傲——永生
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