一、 说教材分析《特殊的葬礼》是国标本六年制语文第八册中的一篇有关环境保护的记叙文。课文体现了时代的特点，具有现代意识，通过描写塞特凯达斯由旺盛到衰竭的过程以及人们的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜、爱护环境，爱护我们共同的家园。鉴于对教材的分析理解，执...
知识与技能目标：1、正确认读本课 16 个生字，掌握9个生字。理解课文内容，能通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学的严谨认真负责的态度。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生想象对话时的情景，从而感悟竺可桢爷爷的人物形象。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同...
地点：济南军区第五招待所大礼堂班级：济南市经二路小学四（4）班执教：翔宇教育集团宝应实验小学 诸向阳一、课前交流 师：我们先来搞一个小测试，请你们举手表决。知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的？生：电影演员，演武打片。师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的？...
推荐他人 ★ 一、教材分析： 《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。 ★ 二、教学要求： １、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐...
一、将词语补充完整。云（ ）风（ ） 傍（ ）随（ ） 忙里（ ）（ ）风（ ）日（ ） 花（ ）柳（ ） 心花（ ）（ ）依（ ）傍（ ） 柳（ ）花（ ）（ ）（ ）若狂二、选择正确的意思。余：①剩下；②大数或度量单位等后面的零头；③某种事情、情况以外或以后的...
课 题 1、走，我们去植树 共 2 课时...
教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。 3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学重点难点： 理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。 教学具准备及辅助活动...
教学目标 1、能正确流利有感情地朗读背诵古诗。2、理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。教学重点、难点及对策 借助图片理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。教学准备 投影片。教学过程设计 第一课时 一、揭题导入，...
一、看拼音写词语。zhòu wén zhèng zhòng zhàn kāi míng mèi qǐng kè jiān ( ) ( )( )( ) ( )zhǎng wò guī lǜ g...
《鸟语》第一课时教案一、 揭示课题，导入新课1、 齐读课题。2、 读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、自学课文1、出示自学要求（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。（2）读通课文，并思考鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟...
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、从竺可桢掌握天气变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。教学重点、难点朗读课文，能理解课文中含义深刻的句子，学习竺可桢一丝不苟的学习态度，懂得只有通过精...
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解故事经过的基础上，通过课文第一段的学习，体会“我”的情感变化。2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学用具：多媒体课件一、导入新课1、读题。读出温暖而美好的感觉。2、过渡：红...
教学目标：1、理解“斥责”“拜见”“恭恭敬敬”等词的意思。2、抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情，体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。3、品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。4、有感情地朗读课文。5、懂得只有尊重人才，才能大有作为。教学重点：1...
苏教版小学语文第八册18课《特殊的葬礼》是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境、保护环境，爱护我们共同生存的家园——地球。知识技能目标：1、能够正确、流利、有感...
教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、围绕课题，检查自读情况...
情感目标：激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。知识目标：能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。能力目标：学习概括段落的主要内容。教学重、难点：学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。教具：课件、鸡蛋、一、复习导入1、复习词语。2、同学们，通过上一...
课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”我以为在这三者中，教师首先要与文本对话，才能引导学生与文本进行对话。所以，我觉得上好一节的前提是反复钻研教材。我在钻研教材的时候，起先只认识到这篇课文是以平白朴素的语言向我们讲述了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来从...
教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间∶一课时教学过程∶说话：大家一定知道许多有关...
课前预习：1、 自学生字，想一想：用什么方法能又快又牢地记住这些生字。2、 划出自己不理解的词语，并选择合适的方法理解。3、 你认为哪些句子很有韵味，请划出来，并写出自己的阅读感受。4、 你认为学习这篇文章需要研究哪些问题，请写出来。5、 这篇文章哪些小节在描写上形成了鲜明的对比？找一找对...
教学目标： 1．培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2．学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3．培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 教学过程： 一、交流经验，提供借鉴 1．同学们，生活不是一帆...
