一、开启诗二、复习三、学习新诗1、 谈话导入 同学们，你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，诗人艾青的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。2、选用音乐作为背景，雪花纷纷扬...
教学目标1、学习二2、3节诗歌，理解诗人情感。2、有感情地朗读诗歌，展开想象体会情境。重难点、关键1、有感情地朗读诗歌，体会诗人情感。2、展开想象，领悟诗歌所描写的情境。教学过程复习导入1、师导生读，这是一个下雪的早晨，雪下着，下着…… 2、过度：在这个宁静的...
本学期，我们每一位老师都上了一节公开课，在这次活动中我听了许多老师的课，从中也学习到了许多东西。其中杨丽娜老师执教的《一枚金币》给我留下了深刻的印象。教师抓住了以下三条线索来教学此文：1 故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容，体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。2 人物心理线。抓住两个“...
〖课文分析〗 这篇课文选自意大利童话。故事记叙了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，...
预习提示1、认真读读课文,了解这首诗歌的主要内容。2、查阅文中描述的历史人文资料；搜集各种邮票，为后面的活动做准备。3、认识本课生字“轩、敦、煌”,会写“册、旗、圣、庐、俊、秀、硕、雕、琢、朽”，理解重点词语“神圣、硕果、不朽、惊叹、歌颂、”的意思。4、用多种形式朗读诗歌,小组讨论交流,找出一一对应...
《下雪的早晨》教学反思艾青这首《下雪的早晨》是描写在一个下雪的清晨，一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。从字里行间无不感染着我们，让我们想起了童年美好的时光，同时也能感受到作者对童年的眷恋，表达了自己对美好纯真生活的热切希冀。本诗作者为我国著名诗人艾青，写于1956年，整篇诗文体现了那个特...
预习提示: 本诗作者为我国著名诗人艾青，写于1956年。艾青诗歌一贯的特点，即采用鲜活的口语入诗，看起来平易朴实，读起来顺畅和谐，是读者驰骋想像力和诱发思索的艺术载体。这首《下雪的早晨》也具有这些特点。在一个下雪的早晨，诗人假托一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。通过对这个小孩的描述，表达...
教学课题：四年语文第十二单元《下雪的早晨》教学目标：1、通过学习使学生巩固生字，会读多音字“了”“铺”，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。2、结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、学生结合生活实际具体分析问题的态度...
罗老师上的《下雪的早晨》，我觉得有以下几点值得我们学习：一、开课新颖，引人入胜罗老师一开课就结合单元主题，让学生背诵有关“雪”的诗句，再课件出示雪花纷飞的图片，配上轻音乐，并用诗话的语言进行解说，同时让学生朗诵关于雪的其他诗句，既丰富了学生的语言积累，又让学生尽快进入诗歌的情...
一、谈话引入： 师：雪，是大自然最壮美的景观。它牵动了多少诗人的情怀，引出了多少优美的诗篇。诗人艾青把对生活的思考融进了《下雪的早晨》中。课前同学们预习了这首诗，什么给你留下深刻印象？生：洁白的雪让大地变得很美。师：哦，你感受到了冰雪的魅力。生：我喜欢夏天树林里的那个孩子。生：我觉得那个孩子十分顽皮...
预习提示: 本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景。同时，文本产生的特殊年代，还赋予了文本自身独特的人文内涵――本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食欠收，人们都期盼丰收年的到来。因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了...
教学思路:抓住课后对我和卖山薯的老人来说,毽子里的铜钱珍贵吗 ,这一问题来展开教学 解决这一问题,不妨抓住第六,第七两个自然段,进而达到理解全文的目的 因为这两个自然段是紧紧围绕毽子里的铜钱,写了我对老人的体谅,老人的善良,纯朴及对我的关爱 第六自然段:重点理解:我为什么不安 对卖山...
题记：不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞，才使鹅卵石日趋完美——泰戈尔二00六年四月二十日，全国著名特级教师支玉恒风尘仆仆，从山西来到了桂花飘香的宜昌，在宜昌市伍家区实验小学那间简朴而窄小的会议室，支老师领着一群三年级的孩子，在溶溶秋月下静静地走着，走着，整整八十分钟，我的心仿佛变得清净无染，月亮的清晖...
教学目的：1、理解课文内容并想象，体会雪景之美。2、有感情的朗读课文。教程：一，导入1、同学们喜欢冬天吗？说说你的理由。2、师：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪，当时正是自然灾害严重，农业歉收的时候，这时候下一场雪是多么及时啊！著名作家峻青怀着异常喜悦的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天，...
教学目标 1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 2、能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。 3、背诵并默写古诗。 教学重点、难点： 1、理解诗句的意思。 2、理解景物描写与表情达意的关系。 教学过程...
教学要求：1、正确认读本课四个生字，会写田字格里的十个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会月色下的美好意境，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。4、调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景...
第2课《孔子和学生》教案一、教材分析：本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。...
学科：语文 年级：四年级 执教人： 2007年 9 月课题孔子和学生课时2教材分析 课文记叙的是我国春秋时代的大教育家空子因为有教无类和因材施教而受到学生的敬重，通过叙述了一段空子和他的学生子夏的对话，表现了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。教学目标1 认读并且规范书写本...
《孔子和学生》教学反思 《孔子和学生》这篇课文记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。四年级的学生对于大教育家孔子了解得比较少，课前我布置让孩子们搜集有关孔子的资料和图片，课上结合师生手中资料给学生们提...
在设计这课前，正好将第二篇习作上完，习作的内容是将一篇采访写成记叙文，在昨天的习作指导上，让学生进行了一次现场对学生的采访活动。在习作一中又是一篇写报道的习作训练，能不能将这两次的习作训练融入到本课教学活动中来，做到学以致用？让学生在自我语文实践中得到情感体验。试着设计了以下教学步骤：1、教师上课时...
