教学目的：1、读准字音，读通课文，了解课文大意。2、学写生字，理解词语。重点难点： 读通课文，学会生字。教具、学具准备：计算机及相关课件、展示平台、投影仪。教学过程：教学程序达成目标教师活动学生活动一、导入活动让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，使他们自然而然地进入课文，让他们有一种强烈的阅读愿望...
五年以下青年教师的阅读教学展示活动终于结束了，用上“终于”这个词可以想见我此刻的心情。因为年轻，所以曾经我觉得它象一块巨石那样压着我；同样因为年轻，它给我带来的收获也是丰富的。在午后的阳光下回想磨课的经历我想是幸福的，回头看看这条路，它不像泰山的十八盘那样需要一鼓作气，勇往直前；也不似庐山的烟雾那样...
教学要求： 1、学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。 4、懂得课文为什么要用“诚实和信任”作题目，...
一、导入：还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？让我们一起来学习课文。二、默读全文，思考...
教学目标： 1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。2、学习课文19个生字，其中9个只识不写词，理解生词的意思，重点掌握并列式词语的结构特点。教学设计：复习导入1、这节课我们继续学习16课。首先来复...
听了四年级张老师《维生素c的故事》后，感触很深。虽然不是现在所说的新课标，但是学生的听、说、读、写的能力都达到了，我仍认为是节学生所喜欢的课。只要学生都掌握了知识，拓展了思维，与众不同的课就是好课。 刚开始时，老师先出示了几个思考题：1“海上凶神”到底是什么病？有什么特征？是什么原因引起的？...
师：同学们默读课文，整理一下，用两三句话总结一下你读出了什么。生：我读出了国王的英明，九色鹿的善良、勇敢和机智，调达见利忘义。生：我补充两点，乌鸦很仗义，王妃很任性。 生：做人要善良、讲信义，做国王不仅要善良处理事情更要公正。 此时，教师话锋一转，问出了以下一系列的问题：“你善良吗？你英明过吗？你任...
一、复习导入1、今天我们继续学习17课《维生素c的故事》，通过上节课的学习，你能用小标题的形式来告诉大家维生素c的发现经过吗？（第1个标题是遇到怪病，第2个标题是发生奇迹，第3个标题是揭开秘密，师根据学生回答板书：怪病 奇迹 揭秘）2、16世纪，意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪、远...
习作要求：通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。教学目标：1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。2、学会把生活中听到的声音用象声词说出来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。习作重点：如何在一件事或一个场景中正确使用象声词。课前活动：教学过程：一、认识象...
（第一课时） 教学要求： 1． 能正确，流利，有感情地朗读课文。 2． 学会本课的生词新字。 3． 读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。 一． 激趣导入 1． 谈话，教师以讲故事的方式范背课文。 2． 揭示课题，让学生说说课题的意思。 二． 出示自读要求： （1） 认真郎读课...
一、复习导入： 1、朗读生字新词。 2、说说课文主要讲了什么。 二、学习第一部分。 1、指名朗读。 2、思考讨论： 李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店） “一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？ 错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？...
教学目标；知识技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第六、七、八自然段。知道神话故事想象丰富的特点。学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。过程方法：凭借具体的语言材料复述故事，讨论探究神话故事中古老的盘古的献身精神。情感态度价值观：了解神话故事，感受盘古伟大的献身精神。教学重难点：了解神话故事...
一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？qū ɡǎn mài jìn liè yàn chù fàn ( ) ( ) ( ) ( )chénɡ fá dào qǔ zhānɡ ɡōnɡ dā j...
一、扫除障碍1、出示词语，要求读准字词。混沌 巍峨 合拢 使劲 雨露甘霖 巨石崩裂 冉冉上升 精疲力竭 纵横交错 皎洁明媚开火车读词语。2、不光要读准词语，还得读懂词语，谁能将自己的理解通过朗读表现出来。你为什么要这样读？指导有感情地朗读词语。3、还有一个词，张老师把它雪藏了（板书...
一、借助文本，训练学生口头表达能力 本课开始，我引导学生复述课文的主要内容。师述：课文主要讲了一件什么事？注意讲清是什么人、什么事……教师不因问题的简单而忽略了某些细节，提醒学生注意口头表达的完整性、顺序性，可以感受到教师注重体现语文的工具性和落实语文素养培养的理念。 二、抓住重点，感悟...
新课程改革以来，学习方式的转变成为学科教学中急需探讨的话题。如何围绕文本组织学生探究，这一直成为语文教学方式转变的难点，经过一年来的探索与实践，我以情境创设为突破口，找到了一条学生自主探究的有效途径。现以苏教版第七册《普罗米修斯盗火》为例，来谈谈促进学生有效探究的策略。 一、带入情境：在探究的乐趣...
刚刚听了四（7）班姚老师执教的《普罗米修斯盗火》（第二课时），这篇课文选自《希腊神话故事》,本文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而...
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能根据议论文的格式说一说勤奋的重要性。 3、能背诵课文。 4、能给课文分段并概括段落大意。 教学过程： 师：同学们，今天我们将学习一篇与以往学习的记叙文所不同的文章——议论文。（教师板书课题） 生：齐读课题。 师：同学们，你们想知道议论文与记叙文有...
示：近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。师：这是一座怎样的古寺？生：破败 师：谁来具体说说破败在哪？生：到处是灰尘。师：从“到处是灰尘”，你知道了什么？生：古寺很脏，已经很久没有住了。师：是啊，这真是一座肮脏的古寺...
一、 复习导入1、师：这节课我们继续学习16课。首先来复习几个词语。出示：饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 长年累月 若有所悟 修好《本草》万民得福2、指名读。3、师：你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？4、生：李时珍为了修好《本草》，使万民得福，他饥餐渴饮、晓行夜宿，...
