泉城教学设计第二课时_泉城教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。　　　

3、学习归纳泉的特点，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。

教学难点：学习归纳泉的特点。

教学准备：多媒体课件

一、导入

1、今天我们继续走进泉城，举起右手跟老师一起书写课题。（板书课题：9、泉城）

2、通过上节课的学习我们知道泉城指的是哪个城市？（济南）

那么济南为什么被称作泉城？

——是的，我们一起来读这句话。

3、出示句子：“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为‘泉城’。”齐读。

谁能用“因为……所以…… ”连起来说这句话？

4、（板书：天下闻名）全天下的人都知道她的名字，真是无人不知，无人不晓。以至于说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。

过渡：众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出。“家家泉水，户户垂杨”就是泉城的写照。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让她博得天下第一的美誉。大家想不想去泉城看一看？那么今天就跟随着镜头走进泉城，去领略那里独特的自然风光。

二、课文第一自然段

1、播放视频，师范读第一自然段。

亲眼看到这些泉，你有什么样的感受？（板书：泉多水美）

你能用书上的话来说一说这些泉吗？

2、【课件出示】填空题：

这些泉有的（               ），好像银花盛开；有的（               ），好像明珠散落；有的（               ），听起来如虎啸狮吼；有的（              ），听起来如秋雨潇潇。

a 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）（大、有气势）

b(出示图片)看，这就叫白浪翻滚！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚”)

c指名读句子。评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！既美又有气势!

ｄ说说哪些东西是晶莹剔透（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）（透明的，细腻的，纯净的…）

ｅ我们看看晶莹剔透的泉是怎样的？

ｆ（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！

ｇ让我们一起来读出泉水的美吧！(齐读)

*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出示句子）

有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（自由读）

你能想象出它的声音吗？一起来听是不是和你想的差不多？

看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)

3）感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!(分男女生读)

三、学习2-5自然段

一）、济南的泉多水美，课文从72泉中挑选哪几个代表性的泉？请快速阅读2-5自然段，然后选择一个你喜欢的泉读给大家听，并说一说你为什么喜欢它。123

大家读过之后，对这些景点有了初步的认识。

过渡：你们知道位列七十二泉之首的，名气最响的是哪个泉吗？是的，正是趵突泉。

二）、学习趵突泉（平地喷出三尺雪）

1、指名读一读这一自然段。想一想这一段写了趵突泉的哪些方面？（位置、特点等）

大—差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）

清—清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）

美—如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：这泉真美呀！让我们一起去看一看）

2、我们来看一看趵突泉，看看还有没有新的体会，课件播放趵突泉的视频5。（师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）

3、看了趵突泉，你有什么感受？一个“冒”字你体会到什么？指名说感受，再读课文，指导朗读。（有活力，充满着生命力）

4、难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读第五自然段）

三）、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

1、自学提示：

（1）读一读你喜欢的自然段;

（2）想一想泉的位置在哪？泉的特点是什么？你有什么感受？

并填空。
泉　名
所在位置
泉水特点
珍珠泉
泉城路北
多、神奇
五龙潭
旧城的西门外
    多
黑虎泉
悬崖下的洞穴中
 多，水声喧腾
趵突泉
西门外的趵突泉公园内
  大、清、美
1、生自学，同桌交流，师巡视。
珍珠泉(神奇) 百尺珠帘水面铺
出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

a读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？

b(忽…忽…)读词，评价：这珠串还有变化呢，真神奇！真是变化多端，让人捉摸不透！

c说话训练：谁能用“一会儿…一会儿…”来说说吗？真神奇啊！你还能用其他词来说说吗？

d再读句子，指导朗读（停，我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？）

ｅ(拎)谁愿意来做做拎的动作？请你来。(师生对话)

你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）

你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？

e一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）

ｆ你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读）

ｇ这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引读）

【（拎）引导：拎出来的是怎样的泉水？】

【多么神奇，多么富有生命活力呀！再读读还有哪个词也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）】

五龙潭(泉多)

a泉在哪儿？

b这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？（师：这就是五龙潭得名的原因）

c你看“汇注”一词也能让我们体会到泉多，为什么呢？(说明泉水从几个方向流入)

d齐读第三自然段

黑虎泉（水声喧腾）123

a你能谈谈对黑虎泉的了解吗？

b师相机评价：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

c（出示图片）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（再读词）多么响亮！多有气势！永不停息！

d齐读第四自然段

【水声喧腾，还有呢？】

四、拓展延伸：

1、通过自学研读，同学们领略了四大名泉的风采，如果你是泉城的小主人，你会怎样向来客介绍泉城的特色呢？选择你喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用上书上的原话，也可以加进自己的语言。请同学们四个人一组，在小组里交流，然后推选一个代表上台来当小导游。

学生上台介绍，教师给予评价。

2、济南的名泉还有许多，据说至少超过一百一十个，回家后你可以上网看一看、读一读、搜一搜，你可以尝试着用书上的方法也来介绍一个泉。

总结：今天，我们一起去游览了泉城济南，领略了那里特有的自然风光，我们祖国的风景名胜还有很多，等待着大家去欣赏呢！

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