【四年级上册第十四课普罗米修斯盗火】四年级上册普罗米修斯盗火教案设计

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一、导入新课。

1.导入：

在遥远的欧洲——有一个国家叫做希腊，和咱们中国一样拥有着璀璨的古代文化，也流传着一个个动人的神话故事。今天我们就一起去读一个古希腊神话故事。

请跟着老师齐写课题。【指导】“普”是一个生字，注意与“晋”的区别,上面的“丷”不能丢。“盗”：上下结构，最后一横要长，托住整个字。

一起来读读这个故事的名字

2.今天这节课，我们就带着这样的方法，边读边体会，和普罗米修斯一起进行一次盗火之旅。

3.字词检查

在学习这节课之前，老师想看一看，同学们对于字词的预习情况。下面我们就来开火车朗读词语。

普罗米修斯  大力神赫拉克勒斯  主神宙斯

困苦——同学们，我们读汉字是有讲究的，不仅要读准字音，还要努力地表现出词语的意思。

困苦  惩罚  迈进   烟火袅袅

烈日暴雨  小心翼翼  大发雷霆

你看词语都能读得有滋有味，让我们一起来通过朗读读出词语的意思来。【齐读】同学们读得真好。那如果老师把这些词语送进课文中，你还会读吗？下面请大家自由朗读课文，边读，想一想，这篇课文主要讲了一个什么故事？

二、精讲课文

一、解决火的重要性。

1.课文读完了，哪位同学来说一说，这篇课文讲了一个什么样的故事？【学生说】说的非常好，用简单的语言把事件的起因、经过、结果说清楚就可以了。普罗米修斯的结局是被天神给救了，但是在这个故事中，因为盗火，对人类产生了什么影响？那就是——人类的文明向前迈进了一大步。

2.没错，有了火之后，人类的文明向前迈进了一大步。你能从这句话中读出一个怎样的一个问题？让我们带着这个问题，默读课文，同时带着一支笔，留下你思考的痕迹。

3.那我们就一起来交流交流，那为什么有了火，人类的文明就向前迈进了一大步？那么没有火的时候呢？没错，这个问题，我们要从两个方面来考虑。分别找两个同学来朗读有火和没有火的段落。其他同学一边听，一边体会，你都在其中听明白了什么？【学生朗读】

4.掌声感谢两位同学。你又从中体会到了什么？你又听明白了什么？困苦是什么意思？非常痛苦，而且非常艰苦。你是从哪里看出，没有火很困苦。【学生说没有火的情况】谢谢你，我知道你读出了困苦的意思，你能通过朗读，把困苦的感受读出来吗？

5.你还能想象出人类的生活有多么困苦吗？用这样的句子，试一试。“没有火。。。。。。只好。。。。。。”【3名】多可怕的生活啊！生活多可怜啊！多么可悲的生活啊。这种痛苦、可悲的生活，我们用朗读表现出来，好吗？

6.传说，地球上本没有火种，那时，人类的生活非常困苦，没有火。。。。。。只好。。。。。。，没有火来。。。。。。就只好。。。。。。【引读】看来，火对于人们的生活是那么重要，【补充材料】因为有了火，人们就可以烧茶喝水；有了火，人们就可以烧熟食物；有了火，人们就可以驱寒取暖 ；有了火，人们就可以驱赶凶恶的野兽。【引读】正是因为有了火，人们就可以从事生产劳动了；有了火，人们的生命与财产就有了保证了，所以说，人类的文明向前迈进了一大步。123

7.想象一下，这时候，人们的心情怎样？人们又会做些什么？因为有了火，他给我们带来了这么多的方便，让我们把这种快乐与幸福读出来。【学生齐读第二段】

 8.在这样的时候，心怀感激的我们最不能忘记谁啊？普罗米修斯。因为是他给我们——盗取了火种。带着这样的体会，再读读课题。

二、分析普罗米修斯

1.可是他为什么不去借火，不去要火，而偏偏去盗火呢？所以，普罗米修斯是不得不去盗火。那他是怎么盗的火呢？谁愿意读给大家听一听。边听边体会，从他盗火的经历中，你觉得他是怎样的一个神？

2.他就是这样盗来的天火。从这段描写中，你可以看出他是个怎样的神？【4.5名】请具体说一说，为什么？ 3.可是，这位勇敢机智的神，这位极富同情心的神，却即将受到宙斯的惩罚。引读——这天，宙斯站在奥林匹斯山上，突然发现人间烟火袅袅，他极为震怒，立刻派人追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯盗取了天火，他大发雷霆。他在心里酝酿了一个极为残酷的惩罚计划。“惩罚”的“惩”字是个生字，请和老师一起来写。你有什么好办法记住这个字吗？上面是征服的征，下面是个心字。还有什么惩罚，能妄图比征服一个人的内心，来的更为严厉呢！宙斯打算怎样征服普罗米修斯的内心呢？请同学们自由地读读课文的第六自然段。【20分钟】

4.宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？【生说】下面，老师想让大家走进高加索山，请同学们把眼睛闭上，听一听，从中，你仿佛看见了什么？仿佛又听见了什么？【配乐朗诵】——宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

5.你仿佛看见了什么？仿佛又听见了什么？——【3名】【那痛苦的声音，让你深深的震撼了是吗？来，请带着深情的声音，读一读。【你又听见了什么？看到了什么？把你的感受读出来。谢谢你】【身上没有完好的地方——这深深地触痛了你是吗？你把你的感受读出来。——感受到你内心的难过】

6.这是多么痛苦的折磨。让我们一起读读这句话，读出这种痛苦。【齐读——宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。】

7.引读——就是这样，宙斯还觉得 。。。。。。又派了一只。。。。。。每天去。。。。。。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏就会。。。。。。大家来看看这幅图，知道这是什么吗？——鹫鹰。就是这样尖锐锋利的嘴，每天都会来到普罗米修斯的身旁，把他的身体撕开一个口子，然后把里面的肝脏一点、一点的啄食干净。可是，第二天，这肝脏又会奇迹般的复原。通过奇迹般的复原，你可以感受到什么？【生说——你觉得这种痛苦是常人难以忍受的吗？2名】

8.是啊，但是宙斯为什么不让鹫鹰把普罗米修斯的肝脏啄食干净后，让他死掉呢？【2名，是啊他就是这样残忍的折磨着普罗米修斯。】让我们齐读这段文字，感受它带给我们的心灵震颤。【配乐齐读第6段】

9.看到这样的惩罚，很多善良的神再也坐不住了，他们纷纷来劝普罗米西斯，此时此刻，普罗米修斯的内心有千言万语要对告诉他们，你能把他汇成一句话，写下来吗？【配乐，学生写，配乐读】【30分钟】123

他说——【学生说】他说——【生说】11.同学们，你们刚才所说的不是什么惊天动地的豪言壮语，却淋漓尽致的展示了普罗米修斯的内心，这足以让我，肃然起敬。是什么力量，支撑着普罗米修斯，让他这样义无反顾的去做呢？读——普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。

他不后悔什么？【生说】不后悔什么？【生说】他不向谁屈服【生说】这信念犹如钢铁铸就一般坚定，让我们用自己嘹亮的声音再次来赞颂他。【再次齐读】

12.此时此刻，你又觉得这是一位怎样的神？【生说——不屈服的神。说得好】听着你们的诉说，我仿佛觉得这“盗”字中，似乎有了点神圣的味道。当普罗米修斯下定决心为人类盗取火种的时候。他就知道，他即将面对的是——宙斯，即将面临的是惩罚。可是，他毅然选择了——盗火。是啊，他就是这样义无反顾。

13.他为人类盗来的仅仅是火吗？【是希望，是光明，是幸福。。。5名】普天之下，如同你我，所有受过恩惠的人，此时此刻，都被感动了。终于有一天，希腊天神克拉克勒斯不远万里，来到这里，救下了伤痕累累的普罗米修斯，让他重获自由。【配乐展示救助的图片】

三、拓展阅读（诗人雪莱的英雄赞美诗）

配乐朗读 普罗米修斯赞歌

这让我不由得想起了雪莱的诗句——

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？

高山险峻，铁链加身。

烈日如火，暴雨如注 ――
但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！

勇敢　坚强　博爱　无私

这就是你 ―― 普罗米修斯！

请大家用自己嘹亮的声音，呼出他的名字——普罗米修斯

三、总结。

好了，孩子们，今天我们跟随着普罗米修斯进行了一场壮烈的盗火旅程，让我们深深感受到了他的勇敢、坚强、博爱、无私。

当然，无论是怎样的神话故事，他们都是给人以智慧，给人以启迪，他们都是人类对美好生活的向往。课文，只是一扇窗户，当你用手打开这扇窗户的时候，你会用心发现他的美好。一本好书，是我们一生的财富。让我们在课下读一读《希腊神话故事》，重温人类美丽的童年。

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