教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文的主要内容、意境和情感。 3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。 过程与方法： 1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。 2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。 情感、态度...
朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明...
一、导入1 古代有一位诗人，他写的诗通俗易懂，每次写完诗后，他总要读给隔壁的老奶奶听，一遍遍地读，一遍遍地改，直到老奶奶听懂为止，哪位同学知道这个诗人是谁。（白居易）2 大家学过白居易写的诗吗？哪位同学能起来给大家背诵一下。3 背诵古诗。二、新授（一）走进《暮江吟》1 今天我们在来学习一首白居易写的...
《走月亮》这篇文章描写的意境美。在整个教学过程中，我引导学生抓句子去重点体会。如：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 走过月光...
教学目标：1、指导有感情朗读，体会诗歌的意境和作者情感。2、分析诗歌的写作手法。教学重点：在理解分析中体会作者的情感，并有感情朗读。教学难点：写作手法的理解。教学过程一、导入新课自由诵读：读通顺，读准确，不明白、不理解的地方可以自己解决。二、初读感知1、提问学生读文本检查效果，对字音不正确的地方纠正...
《鸟鸣涧》 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 王维，盛唐时代著名的诗人和画家，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。王维是中国文学史上受佛学影响很深的大诗人，因其诗歌中多有禅宗意象，故后人将其和“诗仙”李白、“诗圣”杜甫并称为“诗佛”。王维的诗描写形象、气韵生动...
五十六个星座五十六枝花, 五十六个民族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言汇成一句话: “爱我中华！” 爱我中华,健儿奋起步伐。 爱我中华,建设我们的国家。 爱我中华,中华雄姿英发。 爱我中华！ 五十六个民族兄弟姐妹, 五十六种语言汇成一句话: “爱我中华！”...
教学要求： 1、有感情的朗读课文。 2、，感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈浓浓的亲情。 3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。 教学准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。 教学赛程： 一、播放音乐，创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……...
一、导入激趣。 复习以前学过的描写景色的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。 二、师配乐朗诵《暮江吟》。 生观看图画。 三、初读课文。 师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。 1．学生练读，读通。 2．指名读，集体订正。 3．讨论，你觉得这首...
《暮江吟》教学实录——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？ 生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》 师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》 （师板书，一边音乐《春江花月夜》起） 师强调“吟”的...
一、看拼写词语： liánluò bēn fù bǔ zhuō lún fān xīnchíshénwǎng（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）jiǎnchá tè zhì pā...
【教学目标】1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵。2、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。3、用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。4、初步感受《月下独酌》中诗人孤独的心境。【教学重、难点】想象诗句所描绘的意境。【教学设计】课前谈话今天，张老师很高...
学习目标： 养学生多角度有创意的阅读。 1、理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教育；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2．理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题。 3、在课堂教...
师：指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？生：用了打比如的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。生：体会到民族团结亲如一家。指导有感情朗读。师：不论是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？生：爱我中华师：文中有几处提到了这句话？生：六处...
一、激qing导入 同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（生：好听）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书课题7《走月亮》） 二、品读课文，理解内容，感受...
今天,我上第四课《古诗两首》,我像以往一样在理解诗的字,词,句上作了准备 在教学《暮江吟》时,当学生自读古诗说了暮,吟,残阳的意思之后,要来说说重难点字瑟瑟的意思了,哪知道一个成绩不错的同学迫不及待地想说了:生:江面上有些颜色是红彤彤的,有些是深颜色的,因为江两岸的树木倒映有水中加上...
《拾穗》教学反思《拾穗》是北师大小学语文第七册第四单元的主体课文，是一篇看图学文，是对19世纪法国画家米勒同名油画的赏析。《新课程标准》中倡导个性化教学，要求教师在教学中尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领悟，让学生真正成为学习的主人。因而，在教学时《拾穗》我遵循“教师...
教学目标： 1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。 3、体会歌词反复咏叹的表达方式。 教学重点、难点： 引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族...
孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎样？”孔子回答：“颜回的仁义比我强。”子夏又问孔子：“子贡的为人怎么样？”孔子回答：“子贡的口才在我之上。”子夏接着问：“子路的为人怎么样？”孔子说：“子路的勇敢是我所不能。”子夏再问：“子张的为人怎么样？”孔子说：“子张的庄重是我所不及。”子夏越听越糊涂说：“既...
一、复习导入 师：我们已经学习了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？ 学生背。（略） 师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗。（板题） 二、理解诗意 1．读正确、流利。 师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只...
