《虎门销烟》教学设计_《虎门销烟》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

设计理念：

     在教学中运用“四导四自”的教学模式，使学生在自主学习的状态中，学会思考、学会探究，在自我发展中实践能力得到锻炼与提高。凭借文本的语言走进文本的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智。抓住“壮举”这个关键词，把理解课文内容，把握课文情感，升华民族精神融为一体。通过语言文字还原和活化虎门销烟的现场，唤醒学生的情感体验，情绪经验，更深层次地体味“壮举”的意义，最终“水到渠成”。通过感性触摸作者遣词造句，布局谋篇的精妙，形成特有的语言和表达心智。

教材分析：

    这是一篇精读课文。课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两百万箱鸦片当众销毁的壮观场面，《虎门销烟》这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。

教学目标：

     1、指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

    2、积累四字词语：敲锣打鼓、震耳欲聋、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭听等，习得遣词造句之奥。

3、体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。

教学重难点：

重点：指导学生有感情的朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面。

难点：理解为什么说“这一壮举大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”。

教具准备：多媒体课件

课时安排：第二课时

教学流程：

   一、创设情境，激情导入

 同学们，我们中华民族的历史，有上下五千年，灿烂辉煌，但在这五千年的历史长河中，并不是一帆风顺的，中间有屈辱，有磨难，更有不屈不挠的战争，今天就让我们继续学习第27课《虎门销烟》，跟随民族英雄林则徐，去感受虎门销烟的壮观吧！

二、复习巩固四字词语。

1、齐读词语，注意生字。

2、带入文章读课文。

    三、浓缩课文，抓住文眼

    1、请同学们快速默读课文，思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？（导定向）

这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。（出示）

2、“这”指的是什么？（虎门销烟） 

 3、这句话告诉我们虎门销烟是什么？（板书：壮举）壮在字典里有三个意思：

    a、健壮有力 b、伟大、有气魄  c、增加勇气或力量

    轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动。根据意思给另外两种解释组词。为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。（导定向）

    四、还原场景，精读感悟

  （一）、再现城门前场景，体会沸腾123

     1、让我们穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城，城门边上张贴着一张大布告，快去瞧瞧吧！（张贴布告）

师：孩子，布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。

指名读布告

师：从中你知道些什么?听到这个消息你的心情怎么样？（生自由回答）

2、广州城的百姓们，听了消息后，会有什么样的表现呢？课文是怎样描写的，请同学们快速朗读第一自然段，找出相关的句子。

  （1）指名学生读这段话。

（2）思考：这段话中分别描写了几种人的表现？从人物的那几个方面描写的？

3、反馈学习情况

（1）、文中写了三种人的表现（老年人、青年人、孩子）

   （2）、分别从人物的动作、神态、语言描写的。

师:同学们你从人物的动作、神态、语言的描写中体会到了人们一种什么样的心情？（高兴、喜悦、兴奋）

（3）分角色朗读句子，有学生点评，进行挑战朗读。

（设计理念：让学生在读中悟出情感，让学生自评进行挑战，既激发了学生的读书欲望，又锻炼了学生能力，体现了自激励教学模式。）

    （二）再现广州城场景，感悟热闹

     1、你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，6月3日的广州城会怎样？在老师的朗读中，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？（导定向）

    （出示）6月3日那天，（成群结队）的百姓，穿着节日盛装，（敲锣打鼓），起劲地耍着狮子舞着龙；孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聋）。（浩浩荡荡）的人流，从（四面八方）向虎门滩涌去。

虎门滩（人山人海），（水泄不通）。

边听边分别用——画出看到的，用﹏﹏画出听到的。

（设计理念：让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。）

2,、指名回答问题。

师：从这段话中你体会到了什么？（人多）从哪些词中你感受到了？（人山人海、水泄不通）

3、从这段话中你感受到了当时人们一种什么样的心情？（高兴、激动、兴奋）指导朗读出这样的语气。           

（设计理念：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。）

    （三）再现销烟现场场景，理解壮举

    1、师过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？请同学们小组合作学习4、5自然段。（导运作、自运作）

出示学习要求：

（1）熟读4、5自然段。

（2）思考：林则徐使用什么样的办法来销烟的，总共分几步？

（3）看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。

（3）你能用这几个词说一句话吗？

指名小组汇报学习情况，教师进行点拨。

(设计理念：本环节让学生在自主合作学习中进行自调节，学以致用，及时迁移，在运用中理解语言，巩固语言，发展思维)

2、那么老百姓看见销烟这么井然有序的进行反映怎样呢？文中哪个词最能体现人民的心情？（欢呼雀跃）。

3、同学们想不想来看看当时的情景？（播放视频）

4、再现活动场面，进入心灵场景，升华“善”之情感。123

     假如你是在场的中国人，看到这样的场面，你心里有什么感受？（自豪、激动、兴奋）假如你是在场的鸦片贩子们，你又有什么感受呢？（震惊、害怕、敬畏）从哪体会到的？读第六自然段（出示）

     师:是谁让趾高气扬的外国商人垂手恭听，连声称是？(林则徐)林大人是怎么说的呢？（出示句子）指名朗读。

    师：从中你体会到了什么？（生自由回答）（中国人民是不可欺侮的）师总结：是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着平等经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的！

（指导朗读出义正言辞、慷慨激昂的语气）。

（设计理念：使学生在老师的导调节中激发民族精神和爱国情怀。）

5、让我们再次来感受虎门销烟这一壮举吧！（齐读最后一自然段）

五、激情总结，活用中积累词语，丰盈语言必智，再次升华“善”之情感。

    １、总结：同学们，为了庆祝虎门销烟，人们（成群结队）、（敲锣打鼓），为了目睹虎门销烟，虎门滩（人山人海）、（水泄不通），看到害人无数的鸦片被咆哮的海水着卷走了，围观的群众（欢呼雀跃），这就是（虎门销烟的壮举）。面对威风凛凛的林大人，外国商人（恭恭敬敬）、（躬身弯腰）、（以示敬畏），聆听林大人义正严词的宣告，外国商人（垂首恭听）、（连身称是），这就是（虎门销烟的壮举）。同学们，虎门销烟，销的仅仅是外国人的鸦片吗？赢的仅仅是中国人的白银吗？它长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风，这就是（虎门销烟的壮举）。

2、点题：让我们永记这一天——（          ），铭记这一英雄——（          ），牢记这一壮举——（                     ）。

3、让我们带着对这一壮举的自豪之情，对林则徐大人的敬佩之情，齐读这段话。

板书设计：

长中国人志气

人山人海   水泄不通

27、虎门销烟             壮举

躬身弯腰    垂手恭听

灭外国人威风

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102236.html