一、教学目标： 1 能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 2 学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3 会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。 4 理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、重点难点： 抓住重点词语和...
设计理念：设计本课教学时，我根据“课程标准”中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”这一理念，确立了学生的主体地位。教学时，立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生的学习自主性，教师只作适当点拨引导。让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣，调动体验与感悟，培养学生的人文...
以下三页为第一课时教案3种：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。 教学重难点： 复述课文大意，知道它遇...
教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。 教学...
一、设计理念 教学的本质是对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念，本教学设计立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的...
一、 激趣、自由漫谈 （一）请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。 （二）导入：我们再来学一首关于秋天的古诗。这首诗意境深远，非常有味道。揭题：枫桥夜泊。齐读课题。 二、 初读，质疑问难 （一） 回忆学习古诗的步骤。 （二） 出示这节课的学习方法。如果有好的方法，也可以按自己喜欢的方法去学习。...
公开课前，执教者往往都要花一段时间与学生展开闲聊式的交流互动，以期能最大限度地缓释紧张凝重的气氛，这一环节也就是课前“预热”。应该说，“预热”是必须的，因为这类活动中教师多是借班上课，师生也系临时见面，假使一上来便“书归正传”，在师生尚未“打成一片”的情况下，课堂的确很难有“鱼水亲和”的场面。 但是...
一、《西湖》一文教学成了我的心病 学《西湖》一文时，方明同学请了病假。三天后，方明捧着书向我走来：“老师，帮我补补课吧。”“噢，这三天我们学习了《西湖》一课。《西湖》中的生词比较多，你先把生字会认会写，课文读熟。明天我再给你说说一些词句。” “生词我会写了，课文也会背了呢。”方明有些得意。 “...
【教学要求】 ⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。 ⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。 ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、导入课题： 今天，老师给小朋友带来了一个有趣的...
教学目标:1,学习2~4小节,品味词句,诵读感悟,体会北大荒的美 2,想象意境,背诵积累,内化语言 3,领会总分段式,体会比喻,拟人的妙处 教学重点:品味词句,诵读感悟,想象意境,背诵积累 教学准备:课件,生字卡教学时间:第二课时教学过程:第二课时一,复习导入:1,同学们,今天我们继续学习第五课(生...
【教学目标】 1能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的 2能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。 【教学重点】 通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。 【教学准备】 1两个玩具指偶。 2学生准备两样以上的玩具。 【教学过程】 一、导入： 1、老师手上套着两...
教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学准备：课文录音、课文插图教学时间：两课时。...
这篇习作要求学生写研究报告，但对三年级刚学习写作文的学生来说，未免有较大的难度，怎样写出一篇合格的习作来，确伤脑筋。不仅是学生，连我也觉得不知该如何指导了。说穿了就是让学生赏析古诗词名句,对三年级的学生来说,凭借他们的仅限的一点生活阅历和经验,及知识储备能写好这种赏析作文吗?没办法，我只好让学生先去...
片断1：“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。” 师：作者写了这些颜色用文中的一个词来表示是哪个词？ 生：五彩斑斓。 师：你能换一个词吗？ 生1：色彩斑斓。生2：五彩缤纷。生3：五光十色。生4...
教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时...
教学要求： 1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。 2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。 3、编写的故事语句要通顺，让人能看明白。 教学重、难点： 1、把握玩具的特性及相互的关系。 2、所编的童话要相对完整，并能让人看明...
[案例]三年级（苏教版小语六年制第五册）（出示句子：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”）师：读了这句话，我们明白了，要理解一个词语应该怎么办呢？生：要理解一个词语，必须查有字的词典，同时还要学会查身边的“无字的词典”。师：（拿出一本词典）这就是...
教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间 两课时第一课时一、导入新课 (出示挂图)今天吴老师要给大家看一幅很美的挂图 你能看出这幅图画是什么季节的景色吗? 你能用自己的话描述...
对比中体会师：通过上节课的学习，我们知道了孙中山的姐姐是位怎样的女孩子？生：我从第一小节知道孙中山的姐姐是个活泼能干的孩子。师：因为姐姐的活泼能干，所以孙中山——（学生接读：喜欢自己的姐姐。）尽管家里很穷，可是有姐姐陪他玩，更有姐姐动听的歌声陪伴，他们的童年多快乐啊！来，我们把这种快乐通过我们的朗读...
教学内容 苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。 教学目标 1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完...
