1 区别组词。 2 选词填空。 锋利 锐利（1）这把刀很（ ）。（2）翠鸟有双（ ）的眼睛。3 根据解释写出词语。 1．又鲜明又美丽的意思。（ ） 2．飞得很快。（ ） 3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（ ） 4．声音清亮好听。（ ） 5．集中注...
温馨寄语：当你的心灵美了，大自然才会赋予我们美丽的景色。 学习目标：1、正确认读书写 “欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、疲、政、踏、救、载”14个生字。2、通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。3...
【教材分析和设计理念】：这篇文章描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。其中，第二——四自然段是全文的重点。在这部分里，作者首先描写珍珠泉的外观——石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕；泉水又绿又深，清可见底。然后，集中笔墨描...
一、领悟教材、分析学情、确定目标《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”； “能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的...
第二课时第一板块：复习词语，把握大意1、分步出示下列三组词语(指名读、齐读)。注意字正腔圆、声音洪亮，想想每一组词语与什么有关。（1）气温骤降 风雪不止 满天飞舞 皑皑白雪（2）长途跋涉 疲劳 饥寒交迫 濒临死亡（3）冒着春寒 顶着大雪 踏着山路 四处寻找2、这三组词语分...
一、教材分析1、教学内容《翠鸟》是九年义务教育六年制第六册第四单元的第一篇课文，这是一篇写动物的文章，抒发了热爱大自然、热爱家乡的情感。全文可分为三大部分：第一部分主要写翠鸟的外形特点，第二部分主要写翠鸟的活动特点，第三部分主要写翠鸟的住处特点。2、学情三年级的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可...
教学目标：1、随文识字，理解“濒临死亡、饥寒交迫、呼吁、纷纷、四处”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容， 3、通过解读文本，感悟爱护动物的情感，体会人与动物之间美好的情意。教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环...
设计理念《燕子专列》是一篇人文情较浓的文章，因此本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、引导学生...
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑...
教学过程： 一、 课前交流： 1、同学们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（同学们都是有爱心的孩子）2、有没有同学喜欢燕子？你对燕子有哪些了解？(燕子是候鸟，还有天鹅、大雁也是候鸟。它们随着气候的变化而迁徙，有着能够长途飞行的能力。) 二、导入新课 1、看得出同学们都非常喜欢燕子，今天我们就...
《燕子专列》教学反思反思《燕子专列》整个教学过程，我认为比较满意的地方表现在以下几个方面： 一、深入研读文本，走进语言深处。针对三年级教材特点，着重借助对“料峭”、“纷纷”、“一点不在乎”等重点词语的理解组织教学。通过多种理解词语方法的渗透，经过多角度、多层次的语文训练，包孕着丰厚的情感、...
《翠鸟》教学反思《翠鸟》这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文抓住事物的特点来写，是本课文字上的一个亮点，是我们学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住&ldquo...
4*珍珠泉[教学目标]1、知识与技能。（1）自学生字词。（2）了解课文写了珍珠泉的哪些特点。（3）理解作者要表达的感情。2、过程与方法。（1）通过自学初步开清文章写什么？有什么特点？（2）通过朗读品味优美词句。3、情感态度价值观：在学文中提高欣赏能力，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。[教学重点]...
教学目标：1、认写生字，能够正确、流利地朗读课文。2、感受贯穿全文的爱心，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。教学过程：一、唱歌导入，激发兴趣。1、同学们会唱小燕子的歌吗？“小燕子，穿花衣……”播放音乐。2、今天我们就来学习一篇燕子的文章，请大家看老师板课题：燕子专列3、课题中专列指的是...
【反思】一、音乐、画面，让孩子的心灵诗化 一篇美文对孩子的心灵的“诗化”是一个潜移默化的、润物无声的过程，这种影响既有感觉、思想认识等因素，也有表达情感的语言和方法的因素，这两者是融合着的，因此它对学生心灵的“诗化”是全面的。“心灵诗化”的过程也是人文化的过程，是为学生的终身发展垫底的过程。这一课...
教学目的1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表...
各位领导，各位老师：下午好！今天我说课的内容是九年义务教育鲁教版小学语文第五册的课文《翠鸟》一课，是一篇描写小动物的文章，课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。全文共五个自然段。课文内容可分为三大部分：第一部分主要写翠鸟的外形特点；第二部分主要写翠鸟的活动特点；第三部分主要...
师：同学们好。生：老师好。师：今天我门学习第14课《珍珠泉》。（板书课题）请看大屏幕。阅读提示： 1 读读课文，看看作者描述的泉水是什么样子的。 2 一边读，一边想象课文描述的情景，一边读一边体会作者表达的感情。 3 把你认为写得好的语句画下来，多读几遍。师：谁能帮老师读一下？生读...
【教学目标】 １、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。 ２、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 ３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。 【教学重点】 感受珍珠泉的美丽、可爱。 【教...
一、读题质疑师板书课题，学生齐读师：读过课题，你想知道什么？生：这个村庄有多么小，是什么样子的？生：这里发生了怎样的故事，故事的结局是怎样的？生：为什么会发生这样的故事？二、初读感知1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯，不破词，不破句。2、交流所得生：小村庄很美丽，只有几十户人家。生：小村庄最...
