[和时间赛跑教案]和时间赛跑教案

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教学目标：
1、掌握生字
2.从课文的具体描写中感受时间过得飞快。
3、由关键字理解文章的深刻含义
4、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流
　　教学重点：引导学生反复体会爸爸的话，感悟时间的珍贵，从而知道对时间的珍惜。
　　教学难点：
1、理解课文内容，认识时间的宝贵
2、理解关键句子
　　课时划分：一课时
　　课前准备：收集积累有关时间的名言名句、谚语。收集作家林清玄的资料。预习课文。
　　教具准备：多媒体播放（课文段落、配乐等。）
　　一、激趣导入，引出课题。
1、教师激qing朗读有关时间的感言。请学生评价。
　　孩提时，在嬉戏玩耍中，我悄然长大。直到有一天，我茫然回首，心里空落落的。啊，我明白了时间是长了脚的，在不知不觉中，已悄悄离去不再回。于是，我便一步、两步，步步踏入明天。今天，站在讲台上的我已感到充实、无憾。
　　（教师朗读后，学生自由评价。）
　　师：
2、谁也能像老师这样背诵几句有关时间的名言名句？
3、学生朗读有关时间的名言名句。
4、这节课我们就来学习台湾著名作家林清玄爷爷写得一篇脍炙人口的文章——学生读题。
　　二、初读课文，整体感知。
1、师：这节课就让我们共同地走进课文，走进作者的心理，去细细品味作者对时间的独特的感受。请同学们把书打开，自己大声地读读课文，把生字的字音读准，把感兴趣的地方多读几遍，用心去体会作者表达的意思，如果有不懂的问题请用笔把它记下来。
2、学生自由读文。
3、学生在朗读的时候，教师巡视辅导并板书难读的生字。
4、教师小结：刚才，同学们读书特别认真，有的在一边读一边思考，还有的在书上做了记号。这就是不动笔墨不读书，是个学习的好方法。
　　三、自读自悟，交流收获。
　　下面，谁来说说你读懂了哪些内容？
　　（一）交流收获。
　　预设一：当学生说从第一读一自然段读懂作者很忧伤时。
1、教师引导学生探究读懂的方法，尊重鼓励学生在阅读中的独特体验，并指导读出体验到的情感。
2、指名说，读，齐读。
　　你还读懂了哪些内容？
　　预设二：学生通过第一自然段的阅读体验，掌握了读懂文本的方法的基础上，举一反三，自主交流还读懂了什么？怎样读懂的？并练习有感情地朗读。老师相机点拨、引导并给予激励。
　　（二）自主质疑。
　　学生提出没有读懂的问题。
　　预设：
　　①这个谜到底指什么？
　　②为什么作者听了爸爸的话，心理感到可怕，有一种说不出的滋味？
　　③在文章里有这么一句话“所有时间里的事物都永远不会回来”，比如说树还是树，为什么不会回来了呢？
　　④为什么第九自然段说“尽管那几步很小很小，作用却很大很大？”
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　　（三）合作释疑。
　　教师小结：同学们真了不起，你们不仅能读懂这么多内容，而且还能发现这么多的问题，这就说明同学们不仅是在用心读书，而且是很会读书，老师真的非常高兴。谁来说说这些问题怎么解决呢？
1、学生交流解决问题的方法，教师给予鼓励。
2、老师认为解决这些问题的关键是领悟爸爸的这个谜到底是什么？这个谜又是什么意思呢？请同学们在小组内进行讨论。
　　（课件出示问题）爸爸的这个谜到底是什么？这个谜又是什么意思呢？12
　　（1）学生在小组内交流讨论。
　　（2）小组汇报：
　　（师生交流、生生交流。）
　　（教师强调学生解决问题的方法，如：1、能联系上下文解决问题；2、能抓住重点语句理解问题。）
3、看来同学们对爸爸的话都有了自己的理解，爸爸说这段话时的心情是怎样？
　　（1）学生各抒己见。
　　（2）教师根据学生的发言，引导学生读出自己的感受。
4、爸爸的话，作者当时懂吗？（引发争论）
　　预设争论:
　　①不懂，因为作者说这是一个谜。
　　师：有道理。还有不同意见吗？②作者懂了。教师引导学生从书中找出依据。
5、教师引读。
　　爸爸的话的确是个谜，但是小作者在后来的生活中用心地领会了这个谜，所以，这个谜让作者感到——（学生读）可怕，更觉得有一种说不出的——（学生读）滋味。
　　时间过得飞快，使我的小心眼里不只是——着急，而且是——悲伤。因此作者决定和时间——（学生读）赛跑，于是——请同学们拿起来。（学生读）有一天我放学回家看到太阳落山了……常常把哥哥五年级的作业拿来做。
　　（1）老师根据学生读书的不同表现指名问：
　　你刚才在读这一自然段的时候心情是怎样的？
　　（2）指名说。
　　师：引导学生体会作者的兴奋、激动自豪的情感。
　　师：老师肯定学生的发言，引导读出感情。
　　师：听了他的读书，谁来评价一下？（学生评价。）
　　（3）请同学们带着自己的感受齐读课文。
6、童年养成的和时间赛跑的习惯，在作者在后来的几十年受益不浅，请大家一起告诉我“受益不浅”是什么意思？谁能结合林清玄爷爷的情况来说一说？
　　（1）学生交流收集到的关于林清玄的资料，体会“受益不浅”的意思。
　　（2）所以林清玄爷爷告诉我们——学生读（教师范读“我知道人永远跑不过时间，…………作用却很大很大。假如你一直和时间赛跑，就可以取得成功。）
　　（3）就是林清玄爷爷的——秘诀。让我们一块儿记住这两句话，学生再读。
　　（4）谁来说说你对这两句话的理解？
　　学生说自己的的理解。
　　编者按：《和时间赛跑教案》仅供教师参考，我们已经为你准备了本课其它资料，欢迎查看
　　五、拓展延伸，创编名言。
1、教师：刚才同学们说得都很有道理，下面署上你们的名字，就是你的名言，其它同学想不想创编自己的名言，下面就让我们创编自己的名言，也可写写读后感言。
2、小组合作创编名言或写读后感言
3、交流展示。
　　六、总结：这节课的四十分钟很快过去了，不会再在今天的四十分钟了，同学们没有让时间白白地浪费，不仅读懂了课文，深入地理解了课文，而且还学会了创编名言，收获多大啊！我相信同学们在未来的时间里，一定会像林清玄爷爷那样珍惜时光，让每一天过得充实，享受到人生的成功。12

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