【《和时间赛跑》教学反思】《和时间赛跑》教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发学生珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文、结合生活体验，理解文中重点语句的意思。
教学重点、难点：理解爸爸的话，体会时间的宝贵。培养学生从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
教学过程：
一、课前游戏，导入新课，质疑课题
1、孩子们，庆在我们的游戏中，时间不知不觉地过去了；就在我们的笑声中，时间不知不觉地溜走了；就在我们的谈话中，上课铃声悄悄地响起来。我们开始上课，好吗？
2、今天，我和同学们一起来分享由著名台湾作家林清玄先生写的文章，出示课题，齐读课题。
3、师：当我第一遍读课题时，心中有几个小小的疑问。比如说，谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？你呢，心中也有疑问吗？说说看！（学生质疑）
4、师：古人云，学贵有疑，大疑有大悟，小疑有小悟。那么，让我们抓紧时间打开课本吧！
二、初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文
1、请同学们自由读课文，遇到难读的语句多读几遍，并用笔轻轻地在旁边做上记号。
2、学生自由读书，老师巡视。
3、学生交流难读的语句，教师相机指导学生把课本读通。
4、师：现在，请同学们认真地默读课文，读到难以理解的地方停下来，联系上下文或联系生活体验认真思考：自己读懂了什么？有什么新的感受？可以写在句子旁边。
5、学生默读课文，教师巡视。
6、师：写完的同学可以和旁边的同学进行交流。
三、精读课文，品味文中的重点段落，引导学生体会时间的宝贵
1、学生汇报，出示相应的段落，品味语言，体会情感。
 “所有时间里的事物，都永远不会回来。……有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
①指名读，你读懂了什么？（生谈感受）
②谁再来读读爸爸的话？你又读懂了什么？（生谈感受）师追问：知道爸爸是在什么情况下说这段话的吗？
（生读1、2、3自然段）
师：是的，任何事物的发生和发展，都是一定有它存在的原因或背景。读文章时，要学会联系上下文来理解。谁再来读读爸爸的话；看还有什么新的感受。
③爸爸说这番话时，心情如何？（生谈感受）那爸爸的话应该用什么样的语气读？先自由练读，读出自己的体会。（惋惜、追忆、着急、悲伤、劝解等）
④指名读。师：是呀，爸爸的话朴实而深奥，爸爸的心情沉痛而复杂，时间带走了疼爱“我”的外祖母，带走了爸爸的童年，带走了我们的昨天，有一天，也会带走“我”。让我们再来读爸爸的话。齐读。
⑤听了爸爸的话，作为文中的“我”有怎么样的感受呢？请同学们再次默读下面的内容，找到相关语句画下来，并试着联系上下文或自己的生活体验谈谈感受。
2、合作学习5~~8自然段。（出示相关语句。）
爸爸等于给我一个谜语，……更让我觉得有一种说不出的滋味。
①生读句子，谈感受。师：是呀，爸爸的话，对于当时才11岁的“我”来说是个谜，它让“我”想趣了课本上学过的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，”“光阴似箭，日月如梭”。对于这些耳熟能详的句子我们也知道，我们还知道闰于时间的很多句子，能说说吗？（生谈）
②这些句子都告诉我们时间一去不复返，时间是多么宝贵！再次齐读爸爸的话。你能用爸爸的话来说说这些句子的意思吗？12
③是啊，光阴公箭催人老，日月如梭趱少年。爸爸的话让“我”对流逝的光阴有了更深刻的思考。
时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且悲伤。
①生读句子。师：“时间过得那么飞快”，怎么样的飞快？文中是怎么说的？（生读文中的句子。）
师：是的，时间带走了今天的太阳。虽然明天太阳依然会升起，但不是今天的了。你有何感受？再读这段话。
②生：我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。
师：是的，时间也带走了飞翔的小鸟。我们谁也无法阻挡时间的流逝，但是在时间流逝的同时，又要带走这么多美好的东西。所以爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来”。所以，作者说，“时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且悲伤。”所以，此时作者终于明白了爸爸的话，他要紧紧抓住眼前的时间，他要和时间赛跑。作者是怎么样和时间赛跑的？
有一天，我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假里才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。
学生谈感受，教师相机小结，指导朗读。
师：作者和快要落山的太阳赛跑，这一刻，他跑赢了太阳，就是赢了时间，他在太阳没下山之前回到了家，节约了一部分时间，就是延长了人的生命，他成功了一次。
作者和大自然中的狂风比赛，在比赛中赢得时间，赢得了胜利，赢得了生命。
作者用十天就做完了一个暑假的作业，三年级时就开始做五年级的作业，这也赢得了时间，赢得了同龄人，也就获得了成功。
四、认识本文作者，走近作者，进一步解读文本
1、现在，我们来认识一下本文的作者——林清玄先生。（出示课件，文字介绍。）自己读一读作者简介，结合自己的了解谈谈认识。
2、生谈感受。师：此时，我们认识的不仅仅是“林清玄”这三个字，我们认识的是一个人，我们通过阅读他的文章，透过文字和他进行心与心的交流，这才叫真正的读书。感兴趣的同学，课下可以找为林先生的其他作品进行阅读，相信你会有更多更多的收获。
3、师：孩子们，人的生命有限，人的生活空间有限，但人活着的意义在于不屈和超越，在于在有限的时间和机会中抓紧现在和当下，尽管当时看来这几步很小很小，但作用却很大很大。所以，作者说，“假如你一直和时间比赛，你就可以成功！”
4、齐读这句话。（课件出示）
5、师：我相信同学们一定还有很多感受要说，也一定知道该如何去把握时间。那么，心动不如行动，让我们从现在开始，从这一刻开始，一起和时间赛跑吧！
五、作业
1、继续练读课文，并在感受最深的地方写下自己的感受。
2、你有过和时间赛跑的经历吗？请写一写。12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/89379.html