一、教学要求：1、能感情朗读课文。2、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。二、第二课时教学实录师：西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上节课我们初读了第9课课文，并学习了生字词，现在我们一起读读课文...
教学内容：苏教版国标本小学语文第五册第九课。教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 4、在阅读教学中着尊重...
时间：2006-10-地点：三（1）班执教：骆锡红（常州市北港中心小学）班级：三（2）班记录：蔡淳之（常州市北港中心小学）师：我们通过上节课的学习，已知道蒲公英的花落了，变成了几十个小降落伞。现在你就是小降落伞。你最想去哪儿？生：我想到泥土里去。生：我想在泥土里生长。生：我在泥土里茁壮成长。生：我想...
哪吒闹海（国标苏教版小学语文教学设计、教学实录）一、导入1、上一节课上我们有的同学说哪吒给他的印象是威风，有的说是勇敢，学完课文哪吒还会留给你什么印象呢？就让我们继续学习，齐读课题。2、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？哪吒几次闹海？（三闹）分别是——（板书）二、一闹：摇晃水晶宫1、过渡：你...
《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看...
一、该给学生一袋怎样的麦子 今天教《三袋麦子》，学生很兴奋，大概这类童话故事是他们的最爱吧。 整整一堂课，我们一起研究了小猪、小牛与小猴不同的想法、不同的做法以及不同的结果，学生对小猪的憨厚可爱、小牛的精打细算、小猴的聪明能干有了深刻的印象。只是，学生的了解毕竟是浅显的，他们关注的只是简单的文字...
【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子 读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：...
教学 要求 ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。 ⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。 ⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 ⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 教材 与 学生 哪...
我的教学思路：１、仔细观察上面一幅画，简单说出：图上画了哪些景物。根据学生所说将各种景物名称板书在黑板上：天空、大山、白云、树、花儿、小草、小溪。２、检查自己有没有按照一定的顺序观察。讨论各自的观察顺序。３、讨论天上、地上、水中还可以添上什么什么动物或景物。４、动手增添。５、分组选择爱说的景物和动物...
哪吒闹海（国标苏教版小学语文教学设计、教学实录）[设计理念]《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。这种形式培养了学...
上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。）一、复习1、今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》！（齐说）2、上节课啊，我们...
设计理念：在教学中，教师让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。教学目标：1、学会本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文...
教后反思——执教《蒲公英》有感 周行学校小学部 祁 静 《蒲公英》是一篇充满童趣的童话故事，通过拟人化的手法形象生动地体现出了小蒲公英种子选择成长环境的不同的人生观，从而揭示出故事的寓意：只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。在教学完本课（第一课...
教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。2、正确，流利地朗读课文。3、了解课文大意。教学重难点1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。2、正确，流利地朗读课文。教学过程一、背“秋&rd...
课时目标：学习生字新词，理解词语意思；初读课文，能较流利地朗读课文；学习第一小节，能用“可爱”造句。课前准备：词语卡片、两张图片（绒球、开花）、投影仪（三处要求、一句长句子）教学过程：一、图片激趣，导入学习。1、出示蒲公英绒球的图片。师：同学们，你们看，这是什么？生：蒲公英！师：这就是我们今天要学的...
学习目标：1、知道可以抓住人物的外形、语言、动作等方面的特征来写人。2、知道可以运用多种写作方式来写人。3、知道在那些场合需要让别人了解自己。4、能从和同伴、父母的交流中更好地认识自己。学习过程：一、他们都是谁？1、小朋友们，上面的几幅漫画画的都是谁呢？你可以从哪些方面看出来呢？2、看看下面的几段话...
西湖教学反思 本文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美。就是因为课文中的语言是诗一般的语言，所以教学时感到非常吃力，光是生字词的过关就化了一节课的时间。在词语的理解上，，因为西湖离孩子太遥远了，如何能读懂这样一篇美的课文，如何能从文中吸取起精华，又如何能从文...
教学目标1、初读课文，认识本课“荒、灰”等十个生字，借助偏旁区分形近字“岭”和“铃”并能组词。体会文中表示颜色的词“银灰、血红”等，了解构词特点，并能积累类似的词语。2、疏通课文，在读熟字词的基础上，读通...
三袋麦子是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小*、小牛、小猴各一袋麦子，小*把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。教学这篇课...
教学目标：1、 了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、 练习用钢笔写好上下结构的几个字。 3、 读读背背成语和儿童诗。 4、 口语交际——学会求救。 5、 学写毛笔字：基本笔画“点”。教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点：1、 能用...
