幼儿园《蒲公英》教案_《蒲公英》教案(第一课时)
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课时目标:学习生字新词,理解词语意思;初读课文,能较流利地朗读课文;学习第一小节,能用“可爱”造句。
课前准备:词语卡片、两张图片(绒球、开花)、投影仪(三处要求、一句长句子)
教学过程:
一、图片激趣,导入学习。
1、出示蒲公英绒球的图片。
师:同学们,你们看,这是什么?
生:蒲公英!
师:这就是我们今天要学的课文题目,一起大声地读一读课题(生齐读课题:蒲(pú)公英)
师:冬末春初,蒲公英开出了金黄的花朵,不久,花瓣落了,花托上长出了绒球(出示词语卡片)有哪个小朋友知道花托在哪儿,指给大家看。
这是怎样的绒球?出示词语卡片洁白的绒球、可爱的绒球 谁能读好它?
一阵风吹过,绒球变成了几十个小降落伞,你知道这些小降落伞是什么吗?
小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡,多自由,多快活呀,读好它。
这些小降落伞们离开了妈妈的怀抱,它们将选择怎样的地方落脚呢?又有怎样不同的命运呢?让我们赶紧来读读课文,听清要求:初读课文,读准字音,读好新词。
(投影仪出示要求)
二、检查字词,理解词语。
1、同学们都读完了,老师来检查一下你们刚才的自学情况。出示卡片嘱咐,课文中谁嘱咐谁?太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的呢?在哪些时候你的父母嘱咐过你什么?老师常常会嘱咐大家什么?现在你明白嘱咐是什么意思了吗?
太阳公公嘱咐小降落伞们哪些地方不能去?湖泊(pō)、沙漠、怎样的湖泊、怎样的沙漠、银花朵朵的湖泊、波光粼粼的湖泊,这么美,该怎样读?波光粼粼还可以用来形容湖面,读:波光粼粼的湖面、金光闪闪的沙漠。
这些地方真美呀,难怪小降落伞们会被它们的美丽外表所迷惑,什么叫迷惑?
这个字比较难,谁会读?黝 这个词呢?黑黝黝 告诉你,在连读时应读第一声。
好,我们接着检查。宝贝 数(shǔ)不清的宝贝 富翁 百万富翁 茁壮 你看,这些蒲公英长得怎么样?(出示蒲公英开花的图片)给“茁壮”找个朋友。(健壮、强壮)它们在金灿灿的阳光下竞相开放,你能看着图告诉大家竞相开放的意思吗?
三、再读课文,检查朗读
1、 同学们,刚才你们的词语学得很棒,接下来老师想要来查查你们课文读得好不好。请你再读课文,这次的要求是(投影仪出示)读通课文,不理解的地方作个标记,在学习小组里讨论讨论。(学生读书、讨论)
2、 指名读课文,其他同学仔细听,读错的地方请你给它纠正。
3、 你们还有不懂的地方吗?(解决疑问)
4、 还有很多同学也想来读课文,下面老师就给你一次机会(投影仪出示)再读课文,选择你最喜欢的段落,读好它。
5、 选择喜欢段落朗读。相机出示:一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。很多同学特别喜欢这一句话,老师也特别喜欢,谁能来读一读?小降落伞们就要离开妈妈的怀抱,飞向更广阔的天地,它们的心情怎样?体会到这一点以后,你认为该怎样读?
师:这句话中说什么东西可爱?
生:这句话是说绒球可爱。
师:在日常生活中,你还觉得哪些东西可爱?
生:我觉得小猫很可爱。
我觉得小白兔也很可爱。
我认为……
师:这么多可爱的东西,谁能用“可爱”说一句话?
生:( )的小花猫很可爱。12
……
师:很好,我们可以说什么东西或什么人很可爱,也可以说可爱的什么怎么样,谁来试试看?
生:可爱的小白鸽……
师:非常棒!我们还可以把可爱这个词放在句子中间,可以说哪儿有可爱的什么。同桌说一说。
生:假山上有许多可爱的猴子。
……
师:小朋友,你们真能干,让“可爱”这个词语乖乖地听你们的话,可以放在句子开头,可以放在句子中间,也可以把它放在句子末尾。希望小朋友们在今后的造句中,也要给它们多安排些位置,这样,就能造出更多的句子。
让我们再来好好品读这句话。齐读。这句话能读好了,这一小节肯定也能读好。齐读第一节。
小降落伞们选择了哪些地方落脚呢?(湖泊、沙漠、泥土)它们的结局有什么不同呢?为什么有这样的不同呢?我们下节课再学习。
四、再读字词,完成课后练习二。
下面我们再来复习一下今天的字词,翻到课后生字表,哪些小朋友已经记住了这些生字,你能向大家介绍一下,你是怎样记住它的吗?或者你想提醒大家要注意什么。
绒:跟老师写一遍。
降:这个字特别要注意哪一笔?(师在黑板上写)这个字写时要注意左边窄一些,才有余地写右半部,我们一起把“降”的右半部写一写。
嘱:右半部笔画比较多,写时紧凑些,跟老师一起写一遍。
惑:注意第五笔,不要写到上面去。
富:第四笔容易漏。
拿出钢笔,我们一起来描红。还记得我们的写字歌吗?请按其中的要求来做。(学生描红,老师巡视,提醒写字姿势。)
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