青海高原一株柳教学设计第二课时_青海高原一株柳教学设计

小学六年级语文教案 2019-12-28 网络整理 晴天

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[教材简析]
 《青海高原一株柳》以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树,这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树,但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树,告诉人们面对人生的困境和艰难,不能抱怨命运,应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。这篇课文是一篇散文,词句堆砌华丽,语言流畅,气势磅礴,恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力,如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较,第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半,有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。
[教学目的]
1.学会课文中的生字,重点理解“锻铸”“虐杀”“摧毁”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇,进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
4.凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。
[教学重难点]通过具体的语言环境,体会柳树的神奇与望而生畏。感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。
[考点]
1.“锻铸”“虐杀”“摧毁”等词语的意思。
2.课文最后一个小节要求背诵。
3.柳树的精神以及揭示的人生哲理。
4.作家陈忠实的代表作。
5.对比描写。
6.相关诗句的拓展。
[教学准备]多媒体课件
[教学课时]  两课时
第一课时(总  课时)
[教学目的]
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课8个生字,理解词语。
3.学习描写青海高原环境的段落,感受环境的恶劣。
[教学准备]
投影仪
[教学过程]
一、导入新课
 1.同学们,你们学过哪些描写柳树的古诗?
    (1)贺知章的《咏柳》
    (2)介绍柳树
  2.板书课题:
  文章中的柳树是长在哪里的?本文能不能用一个柳字做题目?能不能用“一株柳”做题目?
用“青海高原一株柳”做题目有什么好?
齐读课题
 3.教师范读
   学生一边听一边思考:这篇课文可以分为几个部分?各写的什么内容?
 二、初读课文
 1.学生自读课文。
   要求:读准字音,读顺句子
 2.检查自读情况
(1)认读词语
锻铸   伫立     青石嶙峋     深邃      凝滞    赭红色   铁锭    抑制     一茬   虐杀     灞河     风情万种     畏怯  
(2)理解个别词语意思
锻铸    深邃    凝滞   风情万种
(3)指名学生分节读课文。
(4)交流:课文主要写了什么?怎样给课文分段?
一、(1——4)我见到青海高原一株柳的感受和思索。
二、(5——9)青海高原一株柳的异于寻常的形态以及由此触发的想象,赞颂它造就奇迹、显现顽强、敢于抗争的品格。
(5)指导学生朗读重点段落
三、学习描写青海高原的段落。12
1.找出描写青海高原的段落,找出相关的词语、短语
2.读一读,你觉得可以用哪些词来形容这个青海高原。
四、作业
 1、读熟课文
 2、抄写课文词语
 
12

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