青海高原一株柳教学设计第二课时_青海高原一株柳教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
[教材简析]
《青海高原一株柳》以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。
[教学目的]
1．学会课文中的生字，重点理解“锻铸”“虐杀”“摧毁”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
4．凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。
[教学重难点]通过具体的语言环境，体会柳树的神奇与望而生畏。感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。
[考点]
1.“锻铸”“虐杀”“摧毁”等词语的意思。
2.课文最后一个小节要求背诵。
3.柳树的精神以及揭示的人生哲理。
4.作家陈忠实的代表作。
5.对比描写。
6.相关诗句的拓展。
[教学准备]多媒体课件
[教学课时] 两课时
第一课时（总 课时）
[教学目的]
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课8个生字，理解词语。
3.学习描写青海高原环境的段落，感受环境的恶劣。
[教学准备]
投影仪
[教学过程]
一、导入新课
1．同学们，你们学过哪些描写柳树的古诗？
（1）贺知章的《咏柳》
（2）介绍柳树
2．板书课题：
文章中的柳树是长在哪里的？本文能不能用一个柳字做题目？能不能用“一株柳”做题目？
用“青海高原一株柳”做题目有什么好？
齐读课题
3．教师范读
学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？
二、初读课文
1．学生自读课文。
要求：读准字音，读顺句子。
2．检查自读情况
（1）认读词语
锻铸 伫立 青石嶙峋 深邃 凝滞 赭红色 铁锭 抑制 一茬 虐杀 灞河 风情万种 畏怯
（2）理解个别词语意思
锻铸 深邃 凝滞 风情万种
（3）指名学生分节读课文。
（4）交流：课文主要写了什么？怎样给课文分段？
一、（1——4）我见到青海高原一株柳的感受和思索。
二、（5——9）青海高原一株柳的异于寻常的形态以及由此触发的想象，赞颂它造就奇迹、显现顽强、敢于抗争的品格。
（5）指导学生朗读重点段落
三、学习描写青海高原的段落。12
1.找出描写青海高原的段落，找出相关的词语、短语。
2.读一读，你觉得可以用哪些词来形容这个青海高原。
四、作业
1、读熟课文
2、抄写课文词语
12
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