课题：按比例分配练习教学目标：1、进一步理解按比例分配实际问题的意义。2、通过运用比的意义和基本性质，进一步提高解答有关按比例分配的实际问题。教学重点、难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键。对策： 引导学生分析明晰题意，体会数量之间的关系。。教学预案：一、基本练习1、 写出几个比值...
教学内容：教科书第58页例4及 “练一练”，练习十一第9~14题。教学目标：1、通过本课的学习使学生学会计算分数除以分数的计算的方法。2、通过学习使学习总结出分数除法的基本的计算的方法。重点：通过本课的学习学会分数除法的计算的法则。难点：能通过这几天的学习，总结出分数除法统一的计算的法则。对策：...
教学目标：1．使学生理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的特征和基本解题方法。2．培养学生探究知识的能力和良好的思维品质，以及解决简单实际问题的能力。3．培养初步的合作意识，学会评价他人，欣赏他人。教学重点：掌握按比例分配应用题的基本解题方法教学流程：一、导入1、师：出示一张长方形纸，对折。（...
教学目标：1 在自主探索学习中理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。 2 培养发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，合作学习的能力和总纳概括的能力。3 创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生主动的探索意识、灵活的思维品质过程中形...
新课标把学生的学习方式的改变放在了相当重要的位置，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在教学中，我们就应该创设平台，创造和谐、轻松的课堂氛围。书本的例题是列式计算“14 15÷3 10”接着又问：“会计算吗？”学生们又说：“会。”接下来先请学生独立计算，然后再四人小组合作交流自...
教学目的与要求1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学过程一、创设情境以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸...
教材中是让学生通过两组题的观察,看到结果是1的算式,再让学生举例,观察算式的特点,理解互为的意思,最后总结出倒数的意义 我在复备过程中,发现像这样难点不是很大的内容更要体现学生的主体性,让学生自己通过观察,比较,归纳总结出倒数的意义,使学生自己通过参与整个学习过程后有了真正的收获 特别是通过比赛的形...
教学内容:苏教版九年义务教育小学数学教科书第十一册 例2教学目标:通过自主探究,合作交流,理解整数除以分数的计算方法 能正确计算整数除以分数,并能解决简单的数学问题 学生在学习活动中能进行观察,抽象,猜想,验证等数学活动,获得良好的学习情感 教学过程:复习引新:1,口算:6 7×2 4 15÷8 2...
教学内容：单元练习卷讲评及补充练习教学目标：1、结合练习卷的讲评使学生能进一步联系分数和除法的知识理解比的意义，掌握比的读法、写法。2、结合练习卷的讲评使学生正确理解比的基本性质，灵活运用各种方法进行化简比。3、结合练习卷的讲评使学生正确、熟练应用比的知识解答按比例分配的实际问题，提高解决问题的能力...
课题：单元评价评价目标：1、能否联系分数和除法的知识理解比的意义，是否掌握比的读写发，是否会求比值；2、是否理解比的基本性质，是否会化简比；3、能否应用比的知识正确解答按比例分配的实际问题。评价内容设计：一、 填空 22%1、在a : b=c中，比的前项是（ ），比的后项是（ ），比...
课题：大树有多高教学目标：让学生通过动手实践和解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性和挑战性。教学重点、难点：让学生通过动手实践和解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性和挑战性。对策： 在实践中体会比的应用。课前准备：将学生分成4组，每组1根米尺、2根长度...
教学内容：课本p18－20教学目标：1、 知识目标：使学生理解分数乘以整数的意义与整数乘法相同。 2、能力目标：掌握分数乘以整数的计算法则，能够正确地进行计算。3、 创新目标：使学生学会用不同的方法解决同一个问题4、 德育目标：培养学生的讨论意识和交流意识。教学重点：本节的教学重点...
教学内容：指导学生进行“回顾与整理”，完成“练习与应用”第1～7题教学目标：1、帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。2、帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。3、 通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，...
评价目标：能否知道分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算一样，并能正确进行分数四则混合运算；能否把整数的运算律或运算性质推广到分数，并能根据算式中数据的特点选择简便方法计算；能否运用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。具体内容：一、填空。1 修一条路，已修的和未修的比是5：3，未修的是...
教学内容：教科书第55页例1，练一练，及练习十一的1-6题。教学目标：1 引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2 使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。教学重难点：使学生理解、认识分数除法的意义。使学生理解、掌握分数...
设计意图 《分数乘分数》一课是浙江省九年义务教育教材小学数学第十一册第二单元的内容，是在学习了分数整数、整数乘分数，理解了分数乘法的意义后进行学习的。分数乘法在掌握了法则以后，计算并不复杂，因此在本节课中我们力图体现“让学生自己提出、验证计算方法，培养探究问题能力，体现算法多样化”的总...
分数除法这一单元是在学生已经掌握分数乘法的意义及分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。在学习分数除法的计算方法时，教材循序渐进的安排了4个例题：分数除以整数、整数除以分数、和分数除以分数三部分内容，下面我就重点说一说自己对例4这部分教学内容的理解及简单的课堂教学设计。对例题4的认识及分析分数除以分数...
第二课时 分数四则混合运算练习课教学内容：完成练习十五第6—11题。教学目标：1、使学生进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。2、让学生进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。教学过程：一、做...
一、教学背景分析：1、 教学内容分析：本课是苏教版国标本第十一册第五单元“认识比”的起始课，在遵循教材编写原理的基础上，对教学题材进行了重组，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中，学会合作、学会表达、学会交流，更好地帮助学生理解知识，形成技能，发展思维。2、学生情况分析：学生...
泉在博客留言：请问现在新课程中的分数乘整数与整数乘分数的意义有没有区别？还是都表示为：几个相同分数相加？ 1、从乘法的意义看 乘法的意义在小学阶段经历了三个不同认识过程：初步认识阶段（整数阶段或本意义阶段）----拓展阶段（推广到小（分）数乘以整数阶段）----变形叙述阶段（整数乘以小（分）数表述阶...
