教学内容：补充教学目标：1、进一步巩固对比的认识，能解决有关实际问题。2、沟通比的实际问题与分数实际问题之间的联系，寻找合适的解决策略。3、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。教学预案：一、基本练习1、填空：（见天天练补充练习）填完后让学生说说是怎样想的？2、将数量关系补充完整：（见天天练补充...
一、单元评价分析： 总体情况： 因周三是单元检测，恰逢学校教学质量调研，并且从检测与调研中，发现学生之间的差异比较大，随着难度的加大，知识的增多，两极分化现象越来越严重。部分学生确实在知识点上有很多盲点与漏洞，所以就利用周四数学课帮学生进行试卷分析。 有进步的地方：...
课题：比的基本性质教学目标：1、使学生进一步理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2、运用比的基本性质解决一些实际问题。教学重点：进一步理解比的基本性质。教学难点： 正确应用比的基本性质化简比。对策：在练习中提高化简比的技能。教学预案：一、 复习1、比的基本性质是怎样的？2...
教学内容：教科书第78～79页，大树有多高。教学目标： 1、通过实际测量与计算发现在同一地点同一时间物体的高度与影长的关系，提高学生对比的认识。 2、让学生在实践活动中进一步体验解决问题的乐趣，感受数学方法的价值和魅力。教学重点： 理解同一时间，同一地点物体高度与影长的关系。教学难...
分数乘法（单元评价）单元评价目标：1、是否了解分数乘法的意义，知道“求几个几分之几是多少”以及“求一个数的几分之几是多少”都可以用乘法计算；2、是否理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法（含连乘）式题；3、能否应用分数乘法解答一些简单的实际问题。单元评价内容：（具体内容见练习卷）一、 口算...
教学目标：1、通过本课的复习使学生能很好的掌握本单元所学的知识，能正确 的计算分数的除法。2、全盘对本单元的知识有个全面的了解，解决在学习时所遇到的问题。3、能很好的计算分数乘除混合运算的题目。教学重点：分数除法的计算的方法。难点：分数乘除的混合运算的运算的计算的正确率教学过程：一、复习回顾小组讨论...
教学内容：教科书第84页的例3及相应的 “练一练”和练习十六的第5—9题。教学目标： 1、通过学习，使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。 2、使学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。教材简...
分数除法应用题教学是苏教版小学数学十一册中的内容，是本册的重点、难点。如何激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量。我作了一些教学尝试。 一、从学生的生活实际出发学数学。 “数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学...
教学内容：苏教版国标本第十一册第58页例4，练习十一第9～14题。教材简介：本课是在学习了分数除以整数和整数除以分数的基础上进行的，学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要变除为乘，去乘除数的倒数。本课则是进一步丰富分数除法的内涵，扩展到分数除以分数，并由此统一分数除法的法则。教材意图让学生利用知识...
一、1 100克盐溶解在1000克水中，盐和水的质量最简整数比是（ ），盐和盐水的质量最简整数比是（ ），比值是（ ）。2 甲数与乙数的比值是 ，乙数与甲数的最简整数比是（ ）。3 甲数除以乙数的商是2 ，甲数与乙数的比是（ ）。如果甲数与乙数的比是3∶5，那么甲数是乙数的 。4 苹果的数量是桔子数...
整体感知倒数的认识的教学,主要是通过观察,分析,对比,概括的方法让学生讨论,举例,交流,真正理解什么是倒数,怎样求倒数 待新知识弄清之后,根据本课内容的特点适当插入一些内容,也就是在教学过程中让同桌同学互相多提问,师生之间多提问,互相解疑,列举出一定范围各种各样的数,一方面看有没有倒数;另一方面看一...
第六课时 大树有多高教学内容:实践活动“大树有多高”教学目标:让学生通过动手实践和解决实际问题,进一步体会比的应用价值,增强数学的趣味性和挑战性。教学资源：长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表教学过程：一、 问题引入： 要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗?能不能用我们学过的数学知识和方法解决...
一、 教学内容： 课本第80页例1及“练一练”、练习十五的第1~5题。 二、 教学目标： 1．让学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便计算的优越性。 2．让学生在理...
分数连除、乘除混合运算计算课结束后，我做了如下尝试： 教师：经过了刚才的计算练习，你有什么要提醒大家要注意的地方吗？例如你刚才做错的地方，你刚才就差一点就做错的地方。 学生一：在改写成分数连乘以后，三个分数可以一次约分，这样比较简洁。 学生二：在计算的时候，要看清（运算）符号，除以...
课题：比的基本性质教学目标：1、 使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。教学重点：理解比的基本性质。教学难点： 正确应用比的基本性质化简比。对策：引导学生观察、比较、归纳出...
教学内容：引导学生开展“探索与实践”活动，完成第8～9题，并对本单元的学习情况进行“评价与反思”教学目标：1、引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。2、引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。3、引导学生反思本单元的学习情...
教学内容： 课本p 69分数连除和乘除混合运算。教学目标： 使学生掌握分数连除和乘除混合运算的方法。教学重点：分数连除和乘除混合运算的方法教学过程： 一、复习 1 口算下列各题。 ÷ ÷ 1÷ 1÷ ÷ ÷ 2÷ 4÷ 2 解方程。...
课题：按比例分配教学目标：1、使学生理解按比例分配实际问题的意义。2、使学生通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。教学重点、难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键。对策： 引导学生分析明晰题意。教学预案：一、 基本训练：1、根据信息你想到了什么？ 六2班男生与女...
教学内容：分数乘法、除法计算练习教学目标：1、通过练习，更好地掌握分数乘法和分数除法的计算方法，形成相应的计算技能，提高计算能力，培养良好的计算习惯。2、通过练习，进一步提高运用分数乘法计算解决简单的实际问题的能力。3、通过练习，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，增强学...
一、激发旧知，复习引新师：回忆一下，我们已经学习了哪些运算？生：加法、减法、乘法、除法。师：你说了运算符号，还有不同的说法吗？生：整数加减乘除、小数加减乘除，分数加减乘。（板书：整数＋－×÷、小数＋－×÷、分数＋－×）师：看看以前学过的知识同学们掌握地怎么样了。板书：0 8÷0 2＝ 0 8...
