教学内容：教科书第63页例6及“试一试”“练一练”，练习十二第9~12题。教学目标：1、使学生能灵活的计算分数连除和分数乘除的混合运算。2、帮助学生进行分析两步计算的应用题的解题的分析时的思路重点：使学生能灵活的计算分数连除和分数乘除的混合运算。难点：在做混合运算时候的统一的转换的问题。强调如果遇到...
比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这...
一、教学内容本单元的教学内容主要有比的意义，比的基本性质和化简比，有关比的实际问题（按比例分配）。教材的基本结构如下：例1、例2比的意义、求比值练习十三（p68～74）例3、例4比的基本性质、化简比例5按比例分配的实际问题练习十四（p75～77）实践与综合应用大树有多高（p78～79）在分数除法单元...
《分数乘分数》一课上完后，我无比的激动，因为我的尝试得到了成功。当然也有好多不足之处。这节课上下来，自己感到在以下三方面要加以反分数乘分数的算理。即为什么分母相乘的积做分母，分子相乘的积做分子（实际上是数出来的）。的确，我对单位“1”的考虑略有欠缺，这一难点未能以重视，因此学生即使会计算了也不清楚为...
我做了，就理解了----“分数乘分数”案例与反思 不久前，在教学“分数乘分数”时，有一些反思，现整理如下： 〖案例一〗浙江版教材是这样安排和处理的：一台饲料粉碎机，每小时粉碎饲料1 2吨，3 4小时粉碎饲料多少吨？引导学生想：3 4小时粉碎饲料多少吨，就是求1 2吨的3 4是多少，算式是1 2×3...
今天上《分数除以整数》，感觉很有意思，课堂的生成让我很开心。本来我只是出一些口算题目当他们口答的，我问：“一个苹果平均分成两份，一份给自己吃，自己吃多少？（学生脱口而出：1 2），这个时候来了个小弟弟，平均分给他一半，这个时候，你自己吃多少（学生异口同声：1 4）怎么计算？”学生1：“把1 2化为2...
[教学内容]教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习九第1-5题。[教材分析] 这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法，再通过比较，引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。 例4先让学生借助直观图...
教学内容：苏教版国标本六年制小学数学第十一册p35。教学目标： 1、通过选择橡皮泥和给定长度的小棒做长方体和正方体框架，在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特征。2、使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。3、引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题...
（一）教学目标：1、理解整数除以分数的意义，掌握整数除以分数的计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生养成良好的计算习惯。重点：整数除以分数的计算方法难点：理解计算法则关键：理解算式的意义（二）教学准备：例1图示一份，口算卡片。（三）教学过程：一、情境引入出示例1的图示，让学生观察后说说自己获得了...
教学片段：出示例2：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5 9。女运动员有多少人？师：要解决这个问题，题目中关键的信息什么，说说“其中男运动员占5 9”的含义是什么？生：表示男运动员占六年级同学的5 9。师：5 9是哪两个量比较的结果？生1：是男运动员和六年级同学比较的结果？生2...
教学内容： p70～71例3、例4和练一练，练习十三第6～8题。 教学目标： 1．使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 2．通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。 教学重点：理解比的基本性质。...
教学内容教材第38～39页例1，练一练和练习八第1～5题教学目标1．让学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解和掌握分数与整数相乘的计算方法。2．让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣，培养学生迁移、类推、...
教学目标:1、能正确应用体积单位间的进率进行名数的换算，并解决一些简单的实际问题。2、进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。3、激发学生的数学学习信心。教学重点：能熟练进行相邻体积单位的换算。教学难点:在解决与体积单位有关的实际问题时，能正确思考及换算。教具准备：课件教学过程:一、基本练习3 8立...
教学内容：教科书练习十二第4~8题。教学目标：1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法之间的内在的联系，加深对分数表示的数量关系的理解。2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养学生独立思考等能力。...
教学目标： 1、学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。2、学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点：初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法教学难点：了解分数与整数相乘...
教学内容：义务教育课程标准苏教版小学数学六年级上册p56--57 例2、3。教学目标：1、过自主探究、合作交流，掌握整数除以分数的计算方法并明确算理。2、能正确计算整数除以分数，并能解决简单的数学问题。3、学生在学习活动中能进行观察、迁移、猜想、验证等数学活动，获得良好的学习情感。教学过程：一、复习...
一、教学目标 通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力。增强学生研究探时的意识，追求创新的精神： 二、教学资源 1．实物投影仪—台。2．每小组《验证表》一张。验证表举例结论3．比，除法...
一、说教材1、说课内容：五年级第二学期（试验本）第53页 “表面积的变化”。2、教材简析：学生在前面的学习中已经掌握了长方体和正方体的特征及长方体、正方体表面积的计算。本次实践活动《表面积的变化》主要是研究几个相同的正方体（或长方体）拼起来，得到的立体图与原来几个正方体（长方体）表面积之和的关系，发...
教材简析：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，...
【教学内容】苏教版国标本六年级上册p68～70“认识比”例1、例2以及相应练习。【教学目标】1．使学生在具体的情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2．使学生经历探索比与除法、分数关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形...
